? ? ? ? 本學(xué)期， 有幸邂逅了周益民的《 靜悄悄的課程建設(shè)》，如獲至寶，手不釋卷，如癡如醉，日夜研讀，驚喜連連，收獲滿滿。
? ? ? ? 周益民老師站在兒童的立場上，用自己的大語文觀，把經(jīng)典的童話、歌謠、繞口令、巧女故事等民間語文搬進(jìn)課堂，重構(gòu)語文課程，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，把語文課上得異彩紛呈。師生在這樣的學(xué)習(xí)中不失游戲的樂趣，也不失知識(shí)的習(xí)得；不失語言的狂歡，也不失精神的自由；不失語文素養(yǎng)的提升，也不失美好品質(zhì)的熏陶……正如江蘇研究院的楊孝如先生所說的，周益民老師正在聚集兒童的力量，和孩子們一起共建兒童文化的巴別塔！
? ? ? 巴別塔是圣經(jīng)里一個(gè)故事。講的是在很早很早以前，人類有共同語言，并且一起居住在與幼發(fā)拉底河相距不遠(yuǎn)的支那之地。他們在那里聚集全體的人類，建造一座通向天堂的高塔。上帝耶和華降臨視察，認(rèn)為人類過于自信和團(tuán)結(jié)，一旦完成計(jì)劃將能為所欲為，就變亂天下人的語言，使他們分散各地，造塔工程不得不停止，美好的愿望最終淪為泡沫。
? ? ? 兒童具有“直觀的、形象的、混沌的、物我不分的“神性語言”，他們在成人的眼里，是“生活在自己構(gòu)想的童話世界中”的別處環(huán)境中的人，所以，兒童就以玩具、游戲、幻想、童話、神話……為建筑材料，構(gòu)建起超功利、超理性、甚至超現(xiàn)實(shí)的巴別塔，他們完全沉浸在一中自得其樂的愉悅之中。但是，他們的美好愿望遭到了包括家長和部分老師在內(nèi)的極力反對，在成績、教輔、作文以及各種特長輔導(dǎo)班的壟斷和擠壓下，他們的屬于自己的文化巴別塔也就無果而終了。
? ? ? ? ? 在應(yīng)試教育的余威下，很多老師還不能沖破教材那“螺獅殼的道場”，也只能帶領(lǐng)孩子們局限在課堂上“戴著鐐銬跳舞”，是造成兒童文化巴別塔頹廢的元兇之一！而周益民老師的語文教學(xué)顛覆了許多語文老師狹隘的教學(xué)觀，他懷揣夢想，擎起他那風(fēng)雨不侵的火種，用自己的文化底蘊(yùn)，憑自己的的膽魄氣勢，就是要和孩子們共建通天的巴別塔！這是獨(dú)辟蹊徑，是創(chuàng)造，是創(chuàng)新，是創(chuàng)舉！
? ? ? 推想開來，我們英民小學(xué)的老師在語文課程的構(gòu)建上，也邁開了堅(jiān)定的步伐。我們研究開發(fā)的卓越課程，如：電影課程、繪本課程、晨誦課程以及畢業(yè)課程，早已經(jīng)過了時(shí)間的沉淀和實(shí)踐的考驗(yàn)，從青澀走向了成熟，現(xiàn)已在全校全面推廣開展了。 各種社團(tuán)課程，在全校早已形成了百花齊放、萬紫千紅的崢嶸景象！社團(tuán)課程有播音主持、繪畫、書法、國學(xué)經(jīng)典誦讀、課本劇、繞口令，還有十字繡……僅體育社團(tuán)都多達(dá)十幾種，有球類，還有刀槍棍棒，更有太極武術(shù)。一百多個(gè)社團(tuán)班，真可謂是豐富多彩，形式多樣！每到周三下午，孩子們歡呼雀躍地走進(jìn)自己心儀的課堂，每一口呼吸都洋溢著興奮與快樂！每一次心跳都充滿著活力和激動(dòng)！
? ? ? 多年來，我們英民小學(xué)的老師不但努力追求我們完美的課堂行為，更以朝圣者的虔誠，篳路藍(lán)縷地篤行在課程的創(chuàng)建上，我們不是閉門造車，外出學(xué)習(xí)是我們的常態(tài)，讀書交流更是堅(jiān)持不懈，我們大力借鑒，我們?nèi)ゴ智缶巫巫非?，以兒童發(fā)展為需求，融合課程資源，加大課堂容量，讓課堂和社會(huì)有效接軌，更讓課堂生動(dòng)有趣，放飛孩子們的夢想！讓孩子的生命得到歡暢滋養(yǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，幸福成長！我們雖沒有名師專家為我們大力宣傳，但群眾皆交口稱贊；我們雖沒有媒體多次報(bào)道，但是各種成就悄然而至。李瑞君老師一節(jié)晨誦課在全縣賽課中一舉奪魁，并作為典范，多次到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回授課；閆光華老師回顧自己一年級的孩子，所讀書目之長讓人驚艷；王瑞麗老師整本書的教學(xué)做得風(fēng)生水起；董洪涓老師的班報(bào)做得有聲有色，精彩紛呈；各班不同形式的讀書交流會(huì)也各有風(fēng)景……孩子們就是生活在幸福的“巴圖園”，生活在夢幻的童話世界里，優(yōu)美的課程洗禮著滋潤著一顆顆純真的童心， 陶冶著提升著純潔的情操，讓他們能走進(jìn)更廣闊的視野，讓他們的生命滋養(yǎng)拔節(jié)！我們英民的老師們就是在和孩子們一起建造文化的巴別塔，塔頂直通云端，讓孩子們站在高處，看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)……
