這兩天聽了南方科技大學(xué)教育集團(tuán)朱思思老師的一節(jié)課，主要是教授我們，如何更好的將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于我們的教育教學(xué)實(shí)踐，感觸頗深！
課后，我認(rèn)真的完成了當(dāng)天的打卡作業(yè)。
我布置的作業(yè)是：以思維導(dǎo)圖的方式總結(jié)課文《看不見的愛》中，“母親”的形象。
這篇課文是人教版五年級上冊的內(nèi)容，那時(shí)我正擔(dān)任五年級班主任，并不太懂得如何以思維導(dǎo)圖的方式去引導(dǎo)孩子。通過朱思思老師的課，我才明白，真正意義上的思維導(dǎo)圖是靈活的，是運(yùn)用圖文，調(diào)動大腦，將思維可視化的工具。
我之所以會選擇布置這個(gè)作業(yè)，是因?yàn)槲宜诘陌嗉壚?，有很多孩子的父母常年在外打工，孩子有的跟爺爺奶奶在一起，有的甚至只能和姑姑，阿姨生活在一起。作為五年級的孩子，即將進(jìn)入青春期，思想上有很大的波動，總是對父母充滿怨懟，不能真正的理解他們，非常叛逆。而這篇課文很感人，描述了一位母親陪失明的孩子打彈弓的故事，贊揚(yáng)了一位給予殘疾孩子無私母愛的母親。她的愛蘊(yùn)藏在平靜的語言和動作里，這愛是如此的深沉，了不起。
學(xué)生體會這沒有直接表露的愛會有些困難，因此在教學(xué)中，我會以那位母親的語言，動作，神態(tài)作為體會中心的把手，先引導(dǎo)學(xué)生如何制作思維導(dǎo)圖，讓她們頭腦風(fēng)暴出自己想要表達(dá)的主題，再一步一步探索如何完成。給我印象最深的是圓形圖和氣泡圖，我感覺這在他們中間會非常受歡迎，哈哈！
我想，孩子們通過學(xué)習(xí)，也會慢慢的回憶起父母在身邊為他們做過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧？
我想說的是，其實(shí)這就是我心目中的思維導(dǎo)圖的最廣義的作用！在我的心里，一直有一個(gè)“思維導(dǎo)圖”，它是以“學(xué)生”為中心主題的，而它最終的分支文字是——夢想。而這中間的每一個(gè)分支節(jié)點(diǎn)，都將是我們的為人師表，諄諄教誨，耐心，責(zé)任，擔(dān)當(dāng)，和對孩子們無私的愛。這中間或許還會有鮮花，掌聲，也會荊棘叢生，這都不要緊！依然阻擋不了我們前進(jìn)的腳步！因?yàn)?，為了打開夢想之門，他們的夢想，也變成了我們的！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！闭嬲慕逃粦?yīng)該是停滯不前的，這中間必定會有許許多多的領(lǐng)路人，鋪路人。我們也未必會被別人記住，但這都不重要，因?yàn)槟銈儔粝氲膶?shí)現(xiàn)，終將成為我們的驕傲！
我心中的“思維導(dǎo)圖”是充滿努力，汗水，淚水，歡笑，掌聲的圖片，愿我們每一位教育者，都能沿著起點(diǎn)，為自己，為孩子們，不忘初心，風(fēng)雨兼程，到達(dá)夢的遠(yuǎn)方！
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