? ? ? ? “一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”聽了胡老師的課，真正從內(nèi)心換醒了我。我們學(xué)校在剛剛結(jié)束的一學(xué)期里，全校上下進(jìn)行了主題研修，年近五十的我，任教九年級(jí)英語，參與積極性并不高，總覺得教研，浪費(fèi)時(shí)間，影響進(jìn)度。胡老師的課，讓我深感慚愧，由于自身的惰性，影響了自己在專業(yè)化道路上的成長(zhǎng)。頓悟：決心在今后的教學(xué)工作中，積極投身網(wǎng)絡(luò)研修中，并做到以下幾點(diǎn)，促進(jìn)自己的真正的專業(yè)化成長(zhǎng)。
? ? ? ? 首先，要與有志者同行，積極進(jìn)行課題研究和課例研究。作為英語組教研組長(zhǎng)，以身作則，從自己的實(shí)際出發(fā)，在市教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同研討中，敲定恰當(dāng)合理的研修主題：通過閱讀提升學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的研究，然后根據(jù)主題進(jìn)行上課，推敲課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，共同研究改進(jìn)方法，形成自己獨(dú)特的課堂英語閱讀教學(xué)特色。積極走入其他同仁的課堂，感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)，通過與同仁的共同探討，集思廣益，追求異中有同，同中求異的境界。在課例研究中要反復(fù)的打磨。課是教師的本，課是師生傳遞知識(shí)，建構(gòu)核心素養(yǎng)的工具，所以在課例研究中，要先理論后實(shí)踐，然后找專業(yè)級(jí)別的教師點(diǎn)評(píng)，在反復(fù)磨課中，使自己的課不斷具有自己的特色。提升自己的同時(shí)，潛移默化的影響組內(nèi)同事，抱團(tuán)成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，研修的路上才會(huì)走的更遠(yuǎn)更廣。
? ? ? ? 其次，在研修的過程中，有諸多的收獲，這就需要我們要積極寫作，寫隨筆、教后反思、課題故事、研究報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等等，要及時(shí)記錄所思、所想、所感、所得、所獲，讓我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中不斷成長(zhǎng)，及時(shí)的改變教學(xué)中的不足，優(yōu)劣互補(bǔ)。簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做，才能做好一個(gè)研究型教師。同時(shí)在專業(yè)化道路上的成長(zhǎng)，就要與讀相伴，所以我們要想給學(xué)生一杯水，首先要有一桶水，我們要不斷的學(xué)習(xí)和閱讀。我們不僅要學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，還要讀更多的與教育有關(guān)的書籍，在不斷的閱讀中充實(shí)自己，運(yùn)用中成長(zhǎng)自己。
? ? ? ? 一個(gè)人可能走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)！而世界上最幸福的事，莫過于在人生道路上，有大師引領(lǐng)，有志者同行！相信在名師的引領(lǐng)下，在接下來的日子里，我一定扎實(shí)有效地開展好每一次教研活動(dòng)，真正做到潛心于教研，抱團(tuán)成長(zhǎng)！
