2018年05年25日星期五晴

? ? 朋友不定期的將好文章分享給我，那就讓好的教育你我共同學(xué)習(xí)。

《給孩子一個好的假定，不要誤讀他的“動力”》

? ? ? 比如，有些青春期的男生會對社會和他人產(chǎn)生敵意，并把這種力量轉(zhuǎn)向家庭，比如砸東西、推搡父母等?？瓷先ナ前职謰寢屖軅鴮嶋H上孩子受傷更深。內(nèi)疚感與負罪感會一直跟隨著他，將來走上社會，可能更容易卷入暴力。作為家長，當與孩子發(fā)生沖突時應(yīng)當暫停，各自保留觀點，不要陷入糾纏。

? ? ? 建議家長不要從孩子的階段性爆發(fā)行為中推出惡劣后果，而是給孩子一個好的假定：他是不是在學(xué)校不高興？是什么情緒困擾了他？那么，家長對孩子憤怒、失望的感覺就會有所改變，孩子也會感受到家長的體諒，從破壞性情緒中走出來。

? ? ? 當孩子犯錯誤的時候，家長有兩種選擇：一種是想懲罰他；一種是認為孩子犯錯誤是正常的。是的，孩子是必須要犯錯誤的。每個年齡段的孩子都必須允許他犯那個年齡的錯誤。心理學(xué)的“挫折理論”講述的就是這個古老的命題：孩子不經(jīng)歷挫折是不會成長的。

? ? 家長總是希望自己的孩子是聽話的乖孩子，心理學(xué)上則重視孩子的“動力”，動力弱的孩子不容易犯錯，但也不易成功；動力強的孩子容易犯錯，但也更容易成功。