木上老師是簡書優(yōu)秀創(chuàng)作者，寫出的作品經(jīng)常上榜，可見其作品水平是相當(dāng)高呀！值得學(xué)習(xí)，所謂聽君一席話，勝讀十年書；近朱者赤，近墨者黑。初入寫作行業(yè)，想要在寫作上獲得一些成果，那么就要像比你優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，在這里，我想感謝柳老師、感謝木上老師，愿意無私付出，給了我們一堂知識分享課。

木上老師主要講解的寫作知識點是關(guān)于故事、小說的內(nèi)容分享。首先給我們講解了關(guān)于寫作的兩個概念，一個是“意向”，另一個是“意像”。前者是指寫一篇文章的意圖和方向、目的，也就是這篇文章的風(fēng)向標(biāo)。它包括整篇文章的基調(diào)、語言風(fēng)格、主題等，比如你定義這篇文章是寫“孤獨”主題的，那么基調(diào)、語言就比較沉重，寫出來的文章也要展現(xiàn)出這種孤獨的沉重色彩，而不能一會兒沉重一會兒歡樂，不停變換風(fēng)格，顯得文章偏離主題。后者是指寫文章時用到的客觀事物，通過客觀事物來表達內(nèi)心的主觀情感和中心意思。它包括意像語言和意像世界。意像語言就是放大自己的感受，讓自己寫故事時候，先不要動筆，等自己慢慢融入那種感受（讀故事的代入感），在此基礎(chǔ)上，圍繞這種感受，找到你所要建立的意像世界，去用語言構(gòu)造想要的氛圍，語言前后風(fēng)格要一致，不脫節(jié)，聯(lián)系緊密。

其次，給我們分享的第二個知識點，是關(guān)于寫作靈感的。寫作靈感，也就是你從哪里容易獲得感受。無外乎就是讀書、生活、實踐，可以多讀一些故事類書籍，小說類書籍、歷史類書籍，思考、體會作者的寫作意圖，從中獲得自己的深刻感受，把自己帶入進去，再結(jié)合故事內(nèi)容，觸類旁通，發(fā)揮想象，延伸故事，改寫故事，將它變?yōu)榧河?。從生活的小事，我們也可以獲得靈感，只是平時要多去接觸大自然，戶外多走走，細心觀察周遭的人和事。比如木上老師有一篇關(guān)于地質(zhì)學(xué)的文章《血、脈》，這個就是結(jié)合巖石的地質(zhì)、地理構(gòu)造特點，加入自己的深入探究感受，還寫到祭祀山神，勾勒出一種讓人感覺 恐 怖 的“食人”景觀。

我們在寫作時候，也可以在平時出游時，多去觀察一下山洞呀、植物呀、動物呀，它們的奇形怪狀、生活習(xí)性、生長環(huán)境，再聯(lián)想一些古代神話故事，加入自己的感情，把它通過文字描寫出來，這樣一篇好文章就出來啦！

多去讀歷史故事，獲取前人智慧的同時，也會引發(fā)寫作靈感。對于讀書木上老師給出建議，認為讀書要讀合自己口味的，沒必要跟風(fēng)去讀那些枯燥乏味的、高大上的名著，自己一時半會兒讀不懂不說，還會讓自己喪失閱讀的興趣，挑選一些能引起共鳴的書去讀，可以多讀幾遍，深入思考主題。

接著給我們分享的是關(guān)于故事內(nèi)容構(gòu)建的相關(guān)知識。根據(jù)自己的感受，帶入故事，然后構(gòu)建出關(guān)鍵片段和句子，圍繞核心片段再展開具體寫內(nèi)容，不斷完善，列出大綱，逐一認真構(gòu)思。

蕞后給我們分享了一些寫作技法的應(yīng)用，比如倒敘、插敘、心理描寫、環(huán)境描寫。倒敘是一種常見敘事手法，它是將故事結(jié)局或關(guān)鍵片段用在文章開頭，然后再按照時間順序來展開故事，這樣寫的作用是能夠吸引讀者不斷讀下去，同時增強文章的生動性，這種寫作手法更容易突出文章主題，但是要注意不能顛來倒去。插敘是指在敘事過程中，暫時中斷文章主線，插入與重要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容（心理、環(huán)境等描寫），它能夠?qū)χ行墓适虑楣?jié)產(chǎn)生補充作用，使得故事更加豐富和完整，升華主題，輔助讀者更能深入了解故事中人物的心理變化，增強情感表達。

另外分享了隱喻的寫作方法，記得他講的那個“男主人公養(yǎng)花”的故事，剛開始讀并沒有讀出故事的深意，后來聽老師講解后，才知道這是一種隱喻，男主人公養(yǎng)花，字面意思是養(yǎng)花，實際是寫自己的女兒，表達對女兒的想念和愛護之情，通過這種寫作手法，一下子就讓文章韻味十足，讀起來不那么難懂、枯燥無味。

那么我們在寫作的時候，尤其是構(gòu)思故事、小說情節(jié)時，不妨把倒敘、插敘、隱喻、心理描寫、環(huán)境描寫這些元素加入文章當(dāng)中，瞬間就可提升寫作文采，寫出來的文章也更加有可讀性。