2016-06-27 氺慶
當(dāng)然對(duì)于考得好的我們要祝賀，考得不好的我們要鼓勵(lì)。而我所看到的是我們教育中另一方面的不足。
考的好的，是對(duì)于選擇專業(yè)的茫然，這個(gè)本是正常，不正常的是一問平時(shí)對(duì)哪方面的學(xué)科比較感興趣，或自己想學(xué)哪方面的知識(shí)，都完全不清楚，基本回答都是模棱兩可，含糊其辭，沒有個(gè)準(zhǔn)確的答案。
而考差了的就是一臉失落頹廢，破罐子破摔的情緒居多，很少有調(diào)整心態(tài)，再來一次的決心和勇氣。前天新聞就報(bào)道了兩個(gè)考生考試查成績(jī)完后，相約一起跳樓，這心理抗挫能力，也真令老師、家長(zhǎng)捏一把汗。
一種是茫然，不了解自己。
一種是面對(duì)失敗的意志頹廢。
當(dāng)初我們很多也是如此。
選擇專業(yè)的茫然不僅僅是缺乏對(duì)自己的了解，更深層次的是自信不夠的表現(xiàn)。這種自信不是我們通常意義上的自信，這種自信是建立在對(duì)自身了解基礎(chǔ)上的，更深層次的了解所面對(duì)的事物，在選擇時(shí)一種主觀上肯定確切的宣示底氣。我想大部分的確實(shí)是不了解自己的，也更不了解所要選擇的專業(yè)。因?yàn)槭嗄甑膶W(xué)習(xí)，知識(shí)都是灌輸式學(xué)到的，不是自身親自參與體會(huì)到的，自己與所學(xué)的知識(shí)間沒有建立起更好的聯(lián)接，而興趣的建立是自身體驗(yàn)的結(jié)果，興趣無從培養(yǎng)，相關(guān)專業(yè)方面的信息又不清楚，所以只能用記憶中已有的知識(shí)來做一個(gè)大概的估判。
而解決這個(gè)問題最好的方法是咨詢有經(jīng)驗(yàn)的人。但是只要是人的觀點(diǎn)多少帶有自身的經(jīng)驗(yàn)說法和局限性。因此最好的方法就是，在高考前進(jìn)入大學(xué)了解和體驗(yàn)。
而抗挫能力差，意志品質(zhì)差，是我們家庭教育和學(xué)校教育共同的結(jié)果。
傳統(tǒng)式的家庭教育大多到了溺愛的地步了，這種例子已經(jīng)太多。而學(xué)校中也主要是以應(yīng)試為目的的教育，心理意志品質(zhì)教育的內(nèi)容太少，而大的學(xué)習(xí)壓力又通常缺少發(fā)泄的途徑，特別像體育這種發(fā)泄負(fù)面情緒，對(duì)人意志品質(zhì)培養(yǎng)具有很好作用的課程在學(xué)校教育中被忽視和異化，進(jìn)一步加劇了這種不平衡。雖然很多學(xué)校配備有心理教師，但被動(dòng)的接受心理疏導(dǎo)，與主動(dòng)的在參與體育中提高自身承受能力和抗挫能力，宣泄負(fù)面情緒是完全不同概念。
從教育全面培養(yǎng)人，使學(xué)生更好的發(fā)展的角度來看，有必要兼顧此兩個(gè)方面。
