01
下了課，江老師一直唉聲嘆氣，說(shuō)：為什么現(xiàn)在的學(xué)生上課都不聽(tīng)講了呢？遇到感興趣的，抬抬頭，不感興趣的，立刻低下頭看手機(jī)。為什么當(dāng)年我們感興趣的知識(shí)，他們都不感興趣了呢？比如契約論，比如三權(quán)分立。
他說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間，最后總結(jié)道，總之，他們就是無(wú)感，對(duì)什么都無(wú)感，哪怕是手機(jī)上的內(nèi)容，也未必多么感興趣。
到底怎么回事呢？
02
上班路上，遇到我很尊敬的L老師。
我跟她說(shuō)學(xué)生很喜歡她。
她忽然嘆了口氣：我實(shí)在不知道這些孩子在想什么。工作這么多年了，忽然覺(jué)得很無(wú)奈。我很努力地在課堂上講授知識(shí)，告訴他們?nèi)松?jīng)驗(yàn)，可是，他們不聽(tīng)，總有一些人低著頭看手機(jī)。下了課，我跟他們交流，他們說(shuō)沒(méi)有目標(biāo)，不知道未來(lái)何去何從，可是，也會(huì)感覺(jué)到焦慮。
我說(shuō)：這么多年了，他們一直被父母呵護(hù)著讀書(shū)，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)如何規(guī)劃和安排自己的生活，忽然到了大學(xué)，一下子放松了，迷茫是正常的。我也覺(jué)得有時(shí)候很無(wú)力。
她笑了：姑娘，我們作為任課老師都覺(jué)得無(wú)奈，你們是不是更有感觸。
前面就是岔路口了，我感嘆：是啊，L老師，我有時(shí)候會(huì)覺(jué)得無(wú)能為力。
她走到另一條道上去，一邊走一邊說(shuō)：當(dāng)了這么多年老師，第一次覺(jué)得能改變的事情真少。
我不知怎么忽然有一種悲壯感，貌似我們進(jìn)行了一場(chǎng)雖然短暫卻關(guān)于教育關(guān)于未來(lái)的重大話(huà)題。
03
我接觸過(guò)一些中學(xué)生。
初中生和高中生，截然不同。
低年級(jí)的初中生身上還會(huì)有一些靈氣，一些未經(jīng)雕琢的天然，他們對(duì)文字和文學(xué)還有天然的感悟，越是低年級(jí)越是如此，每次到這個(gè)時(shí)候，我就很害怕，害怕他們到了高中，會(huì)丟掉這些。
所以，我會(huì)叮囑他們的父母，要保護(hù)孩子身上的這點(diǎn)天然。
家長(zhǎng)們表示無(wú)奈：老師，這就不是我們能決定的了，到了高中，哪有時(shí)間再去看閑書(shū)呢？
我知道家長(zhǎng)們說(shuō)的閑書(shū)是什么，教材之外的都是閑書(shū)。
不是不想讓孩子看，是沒(méi)時(shí)間，但是又想讓孩子作文水平得到提高，怎么可能呢，沒(méi)有大量的閱讀基礎(chǔ)，怎么寫(xiě)出優(yōu)美的文字。
高中生就有些麻煩了，他們大多神情木然，未來(lái)的目標(biāo)就是考一個(gè)高的分?jǐn)?shù)，進(jìn)入一個(gè)好的大學(xué)，那么便萬(wàn)事大吉了，他們的桌子上擺著的全是參考書(shū)，學(xué)習(xí)的也都是技巧，家長(zhǎng)們的臉上都是焦慮。
假期的時(shí)候，我臨時(shí)替輔導(dǎo)班的朋友上了一次課，課后布置作業(yè)，說(shuō)隨便寫(xiě)，大概有十幾分鐘，他們的臉上都是茫然：老師，還是給一個(gè)命題作文吧。隨便寫(xiě)怎么寫(xiě)??？
難道不是隨便寫(xiě)最好了嗎？可以選擇的空間也大？
當(dāng)然不是，還是命題好。他們皺起小眉頭。
我啞然，最后也沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)。
我跟朋友說(shuō)，可以開(kāi)個(gè)培養(yǎng)想象力的課程吧，比如讀讀古代神話(huà)，中西方文學(xué)打通，從初中開(kāi)始培養(yǎng)，對(duì)寫(xiě)作是有好處的。
朋友嘆了口氣：家長(zhǎng)們可能會(huì)更喜歡提高寫(xiě)作技巧的課吧！但是，我們可以適當(dāng)開(kāi)一些類(lèi)似的課程。
我很理解，她有她的無(wú)奈，也有她的堅(jiān)持。
04
我不知道，在這樣的重重壓力與重重焦慮下，孩子們會(huì)變成什么樣？
等他們一年年經(jīng)歷下來(lái)，還會(huì)不會(huì)對(duì)自然對(duì)宇宙保有最初的好奇？
等他們熬過(guò)了可怕的高三，他們還會(huì)不會(huì)愿意坐在教室里聽(tīng)老師的教導(dǎo)？
等他們撕掉高中的教材扔向天空后，他們還會(huì)不會(huì)愿意安靜地打開(kāi)一本書(shū)？
我清楚地知道答案，因?yàn)槲以诖髮W(xué)，和學(xué)生近距離接觸了十一年。
我非常痛心地發(fā)現(xiàn)，大學(xué)里的學(xué)生，越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)了，越來(lái)越不認(rèn)真了。
他們不愿意去認(rèn)真讀一本書(shū)，不愿意去認(rèn)真聽(tīng)一堂課，不愿意去認(rèn)真地做一次課堂作業(yè)，不愿意去認(rèn)真做一次實(shí)踐，甚至對(duì)組織的活動(dòng)，都不愿意認(rèn)真地去參與一次。
我進(jìn)過(guò)課堂，也上過(guò)課，總有些學(xué)生低著頭看手機(jī)，哪怕你講得天花亂墜，口吐祥云，依然會(huì)有一些學(xué)生無(wú)所謂的樣子，在后面坐著，甚至戴上耳機(jī)。
針對(duì)社會(huì)實(shí)踐我寫(xiě)了一篇文章，有一些大一的學(xué)生轉(zhuǎn)載，下面一個(gè)學(xué)長(zhǎng)評(píng)論：全是扯淡。根本不用認(rèn)真去做，湊合一下就行了。
在他的眼里，真的，一切都是扯淡，不用認(rèn)真去做，想來(lái)，他平常也是這么講給小學(xué)弟的。
他們用戲謔無(wú)所謂的態(tài)度對(duì)待世間一切。
最后發(fā)現(xiàn)，都不好玩，參加活動(dòng)不好玩，上課不好玩，閱讀不好玩，集體活動(dòng)更不好玩，那么什么好玩呢？
什么都不好玩，無(wú)感，無(wú)聊，無(wú)意義。
05
但是，能怪學(xué)生嗎？
他們是怎么考上大學(xué)的呢？
千軍萬(wàn)馬，千辛萬(wàn)苦，千難萬(wàn)阻，最后終于讀了大學(xué)，人的學(xué)習(xí)能量也都是一定的，提前耗盡了，到了大學(xué)便沒(méi)有動(dòng)力了。
之前有父母管著，現(xiàn)在沒(méi)有了，于是，一下子松懈了，精氣神就很難再聚攏了，按照美國(guó)教育學(xué)家的說(shuō)法就是提前興奮了。
所以，一切都沒(méi)意思了，怎么辦呢？老師們很發(fā)愁，我也發(fā)愁。
問(wèn)題很多，原因也冰山難現(xiàn)，但是，就這樣聽(tīng)之任之嗎？難道，我們就不做點(diǎn)什么嗎？
反正，我一直在做點(diǎn)什么，堅(jiān)持寫(xiě)一些文字，堅(jiān)持灌輸給學(xué)生有關(guān)夢(mèng)想有關(guān)禮儀有關(guān)生活的理念，認(rèn)真對(duì)待每一次課、每一次班會(huì)、每一次談話(huà)，雖然收獲微乎其微，但是，或許，會(huì)有幾個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)去，看進(jìn)去，他們或許會(huì)有所醒悟，哪怕只是改變了一點(diǎn)點(diǎn)呢，也總比沒(méi)有變化強(qiáng)。
所以，我最后，很認(rèn)真地對(duì)著L老師說(shuō)： L老師，別灰心，會(huì)有人聽(tīng)的，哪怕只有幾個(gè)人呢。
她發(fā)出讓我安心的微笑，往前走了。
我想，一個(gè)校園里，還有愿意去思考去痛心的老師，雖然只是螻蟻之力，也總比沒(méi)有強(qiáng)吧。
