“三名一特”，舉行了一個濃重的儀式，算是被逼無奈成了其中的一個代表。
好吧，提前1個半小時到達(dá)會場，說是要彩排。我這聽話的人只有那么乖了，12點(diǎn)就到達(dá)會場，第一個，午飯只扒拉了兩口，當(dāng)減肥。有序領(lǐng)獎，還是要走一下程序的。
我的目的是奔著講座而去，結(jié)果還是把開場白寫了這么多。可見我的文風(fēng)還需要整改，或者錘煉。
領(lǐng)導(dǎo)講話，句句在點(diǎn)上：思政課，營造德育大環(huán)境，建設(shè)德育大課程；隊(duì)伍建設(shè)，團(tuán)隊(duì)發(fā)展，成人之美；名教師名校長，積極引領(lǐng)，教育高地，是優(yōu)秀教師的孵化器，引領(lǐng)好課堂好學(xué)校，帶動教師和學(xué)生一起發(fā)展，催生出龐大的優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，讓高新教育的美譽(yù)度傳播開去。
名校長分享：強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，建設(shè)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展人才高地。品質(zhì)名校，有擔(dān)當(dāng)，同生共長的模式。明確研究目標(biāo)，明晰研究思路，確定研究路徑。區(qū)域聯(lián)動發(fā)展，培養(yǎng)一個，帶動一批，輻射一片。雙導(dǎo)師制，雙助理制，共同發(fā)展。感覺這幾年這位校長做了一些事情，為教育，也為學(xué)生，更為老師。
名師分享：好雨知時節(jié)，潤物細(xì)無聲。程序化的開場，沒有時代的元素，但有高新的特色。
成就一批名師，這是口號嗎？是目的嗎？是手段嗎？我愿理解為目的，或者說目的的成分要多一些。
成員分享：成長感悟，深入科研，助力成長，共同進(jìn)步。就是表達(dá)一些行動吧。
專家講座：名師的責(zé)任。具體如下：
1）儀式感，很重要。需要經(jīng)過熏陶，才知道什么是嚴(yán)肅，什么是責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
2）教育敏感。誰有教育敏感，誰就是教育的“精裝修”。
3）前言：教育工作應(yīng)被視為專門職業(yè)，具有公共的責(zé)任；培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計(jì)的骨干教師，數(shù)以十萬計(jì)的卓越教師，數(shù)以萬計(jì)的教育家型教師。
4）教師發(fā)展：模糊性，過程性，多維性。既可以是一種主體性過程，也可以是主體與客體兼具的過程。
5）教師專業(yè)發(fā)展：道德承諾責(zé)任，自我監(jiān)督和定期回顧專業(yè)責(zé)任，擴(kuò)展個人知識庫，反思個人經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展個人專長的責(zé)任，對學(xué)校服務(wù)質(zhì)量的專業(yè)與合同式責(zé)任，反思與討論教育對社會改變的責(zé)任。
6）名師研究與自我認(rèn)知
教育專長、教學(xué)專長、教研專長，教師隊(duì)伍中的標(biāo)兵與楷模。
特征視角：人格（情緒穩(wěn)定，自信心強(qiáng)），知識（廣博專深），能力（敏銳的洞察力，機(jī)智的處理問題的能力，現(xiàn)場學(xué)習(xí)力——專注力，捕捉力，轉(zhuǎn)化力。三個現(xiàn)場——專家講座，自己課堂，同行課堂和組內(nèi)教研），行為（積極回應(yīng)環(huán)境，反思力與自我監(jiān)控力）。
其他視角：素質(zhì)視角，能力視角，差異視角。
名師成長的要素：內(nèi)因外因視角（遺傳，能動性，學(xué)校環(huán)境），條件視角（后天努力，視野格局），人類學(xué)視角（責(zé)任心，反思能力，教科融合，關(guān)鍵事件）。
7）成都名師的特征
專業(yè)干得漂亮，能用數(shù)字字母理性建構(gòu)教育教學(xué)實(shí)踐。
準(zhǔn)確定位和清晰描述自己的教育教學(xué)特色。
突出的課程領(lǐng)導(dǎo)力。
豐富的精神家園，積極的生活態(tài)度。（抱怨的老師當(dāng)不了名師）
8）名師研究不足
拾人牙慧，可視化行為不明，實(shí)踐缺乏力度……
9）名師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
社會行為上：師德的楷模
業(yè)務(wù)行為上：教學(xué)的能手
進(jìn)取行為上：自主更新的榜樣
10）層級型
合格，骨干，示范，專家，教育家
內(nèi)在的專業(yè)成長度，外在的成熟顯示度
11）現(xiàn)實(shí)問題
定位不清，目標(biāo)含混，重點(diǎn)不知，路徑不明
不是所有老師都要聽講座的，不是所有教師都要進(jìn)名師工作室的。
我們都想自己做主，但是我做主了，我要負(fù)責(zé)。
專家的提煉很到位，我需要在一些方面下功夫。比如教學(xué)風(fēng)格的形成，形成自己的知識體系，創(chuàng)教，優(yōu)導(dǎo)，動人的視聽效果等。
知行合一，強(qiáng)調(diào)行，贊成這句話。
會抖包袱的老師，課堂有吸引力。
愛己，愛人，愛物，是真正的名師。
