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“世界上只有三類事：自己的事，他人的事，老天的事?！?br>

這是最近聽心理學(xué)課程最沖擊我的一個觀點。

很多時候，我們煩惱源于管得太多。

從這句話里，我明白了一個道理：人際交往要有邊界感。

什么是邊界感？

自己的事，努力做好；他人的事，點到為止；老天的事，不惱不怒。

真實情況是，我們很難界定自己的事、他人的事兒和老天的事兒。

姑且說說自己的理解。

責(zé)任范圍內(nèi)事是自己的事，責(zé)任范圍外是他人的事兒，刮風(fēng)下雨、運(yùn)氣好壞則是老天的事兒。

以親子關(guān)系為例。

作為父母，撫養(yǎng)兒女長大成人是自己的事兒，孩子成家立業(yè)后，新家庭的運(yùn)轉(zhuǎn)便是他人的事兒，父母安心享清福就行了。

當(dāng)然，父母可以建議，如果兒女不聽，也不必一肚子氣，那是孩子的事。

但中國式父母大多放不下孩子，小時候操心成績，長大了操心結(jié)婚，晚年還得操心孫子。操心了半輩子，還被孩子數(shù)落。

很多時候，父母覺得自己是過來人，想給孩子提點建議。出發(fā)點是好的，但時代在變，有些建議未必合理，孩子不聽也正常，但老人不樂意了，覺得孩子不聽話、不孝順，開始道德綁架。

父母把一輩子獻(xiàn)給了孩子，親子關(guān)系卻很疏離，大多因為沒弄清自己的事和他人的事。

同樣，我們做老師的，有時也理不清自己的事和學(xué)生的事，被學(xué)生左右情緒，結(jié)果氣出一身病來。

昨天講練習(xí)時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒做作業(yè)。

看到學(xué)生空白的練習(xí)冊，火氣蹭蹭蹭地往上躥，我深呼吸了一口氣，轉(zhuǎn)念一想：做作業(yè)是學(xué)生的事，我能控制得了嗎？

不能。

想明白這點，我的怒氣突然消失了。

下課后，學(xué)生說：“Amber，我好羨慕你的樂觀

我以后要是做了老師，肯定沒有這種好心態(tài)?！?br>

聽到學(xué)生的夸獎，我在心里偷著樂。

原來，在學(xué)生眼里，我也是一個情緒穩(wěn)定的人。但在課堂上，我的內(nèi)心也上演了一場大戲。

作為老師，合理布置作業(yè)并做好監(jiān)督是我們的事，認(rèn)真完成作業(yè)則是學(xué)生的事，如果學(xué)生真不想做作業(yè)，壓迫學(xué)生只能適得其反。

倒不如退一步，先攻心，拉近跟學(xué)生的距離。

同樣，有些父母見孩子在家不學(xué)習(xí)，便開始嘮叨孩子，希望他好好學(xué)習(xí)。

但學(xué)習(xí)是孩子的事兒，父母可以善意提醒，如果孩子不聽，就此打住，尤其是高中生，最怕父母嘮叨，越嘮叨，越叛逆。

有人肯定會說，孩子不學(xué)習(xí)，我做父母的擔(dān)心??！

擔(dān)心無法改變孩子，只會給孩子帶來更多壓力，甚至讓他覺得，學(xué)習(xí)是父母的事，而非自己的事。

如果可以，父母不如把時間花在了解原因上：為什么孩子不想學(xué)習(xí)？

關(guān)愛孩子，理解孩子，才能開導(dǎo)孩子。

另外，我們必須接受一個事實：我們無法改變別人，只能改變自己。

最好的教育方式是言傳身教，如果孩子不愛學(xué)習(xí)，不如先改變自己，讓自己變成熱愛學(xué)習(xí)的人吧。

盡人事，聽天命，劃好邊界，才能擁有好心態(tài)。