03-午后陽光 09.28《好好學習》第13天? 如何應用臨界知識
1、概念:應用規(guī)律要比總結規(guī)律更難,它們的難度區(qū)別就在于知道和做到之間的差別。
刻意練習至少有兩方面的重復:第一、在不同的場景中,重復應用同一個臨界知識;第二,在不同的時間里,重復應用同一個臨界知識。
借助外部資源掌握臨界知識
刻意練習掌握臨界知識
1.抓住問題的本質(zhì)進行練習
怎樣提升認知效率?學習別的高手對這個問題的“心里表征”是什么
2.大量地持續(xù)練習
我們能成為頂尖選手并沒有什么秘訣,而是對可能是基本技能的東西有更深刻的理解
臨界知識與預見性認知
關鍵的預見性認知
如果一個人具備“預見性認知”的能力,那他的優(yōu)勢就要大得多 ?;?我們可以獲得預見性認知。要想獲得預見性認知,一個重要的環(huán)節(jié)便是掌握臨界知識。
應激性反應:在需要抉擇時,思考與決策受情緒和感受簡單左右的過程
單因果思考方式:我們在考慮得失時,很容易陷入細節(jié)的問題或表象的問題里
結構性反應:我們在做選擇時,不僅要根據(jù)接觸到的現(xiàn)象做出反應,還要思考導致這個現(xiàn)象的系統(tǒng)結構是什么
系統(tǒng)化思考:將問題背后的推動因素納入一個整體進行思考
所謂結構,是指任何一件事情都可以看作一個系統(tǒng)。而任何一個系統(tǒng),都有多個元素組成,這些系統(tǒng)組成元素之間的關系形成了結構。
“基?!笔歉鞣N事物發(fā)展中常見的基礎模式,這些模式無處不在,且本身就是一個結構,而每個結構都受特定的基模規(guī)律影響。我們掌握這些規(guī)律,并能夠應用到生活中時,便具備了預見性認知能力——了解整個系統(tǒng)的發(fā)展態(tài)勢
解釋問題的三個層次
對問題的預見性認知=影響問題發(fā)展的結構(基礎規(guī)律)+獲得具體信息的數(shù)量與質(zhì)量
基礎規(guī)律就是臨界知識。預見性認知的質(zhì)量,很大程度上取決于我們對問題的界定:我們面臨的問題究竟是什么?不同的人,面臨同樣的情況,界定的問題是完全不一樣的。
我們的答案總是來自我們認知中默認的問題。 ? ?判斷一個人對問題的理解深度,只要看他對問題解釋的深度就可以了。人們對問題的解釋大致可以分為三個層次:現(xiàn)象解釋、技術規(guī)律解釋、通用規(guī)律解釋
看得見的設計和看不見的設計:看得見的設計是指功能設計和用戶體驗設計;看不見的設計更多的是產(chǎn)品實現(xiàn)后運營的設計和贏利點的設計。功能性設計側(cè)重于總結性的認知;對運營和盈利模式的設計,更需要預見性認知。
對臨界知識的掌握和應用,能幫助我們構建底層認知,進而提升實現(xiàn)預見性認知的能力。
2、思考:昨天我還在總結自己對于問題規(guī)律的癡迷,總是希望通過各種途徑總結規(guī)律,并且還以此為傲,沾沾自喜。今天的內(nèi)容就明確地說清楚了自己所謂的規(guī)律性的認知其實就是總結性的認知,只是達到了所謂的知道的層次,距離熟練的運用和發(fā)揮作用還差得遠。
3、應用:通過對得到產(chǎn)品的分析,讓我進一步看到臨界知識的牽引能力。這種能力除了熟練掌握基礎規(guī)律之外,還是需要大量的對臨界知識的練習和使用,還有就是具體信息的數(shù)量和質(zhì)量的支撐。而我目前的現(xiàn)狀是連基礎規(guī)律都沒有掌握,就光想著一步登天掌握臨界知識,想著掌握預見性的認知。
不過仔細想來,至少今天這些東西讓我明白了自己到底在懵懵懂懂的追尋什么東西,就是希望掌握預見性認知,從而早做準備和打算。比如文中提到的所謂結構,我理解就是躍遷中的系統(tǒng),以及元素和系統(tǒng)中元素的關系。
這些概念對我而言還是沒有做到熟練掌握,更不要說合理或者恰如其分的運用。
同時本章給我印象更深的就是基礎規(guī)律的遷移能力,我過去就非常喜歡用所謂的類比的方法來給別人講清楚道理,其實也是一種知識遷移能力。
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G:【預見性認知】對問題的預見性認知=影響問題發(fā)展的結構(基礎規(guī)律)+獲得具體信息的數(shù)量與質(zhì)量?;A規(guī)律就是臨界知識。預見性認知的質(zhì)量,很大程度上取決于我們對問題的界定:我們面臨的問題究竟是什么?不同的人,面臨同樣的情況,界定的問題是完全不一樣的。
【應激性反應】在需要抉擇時,思考與決策受情緒和感受簡單左右的過程
【單因果思考方式】我們在考慮得失時,很容易陷入細節(jié)的問題或表象的問題里
【熱愛】我們在做選擇時,不僅要根據(jù)接觸到的現(xiàn)象做出反應,還要思考導致這個現(xiàn)象的系統(tǒng)結構是什么
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