樹才老師的講座因?yàn)樽约旱牟汇@研，上次錯(cuò)過，今天在回看中，終于見到了這位透出詩(shī)味純真的老師，不知道什么原因，對(duì)于不拿講稿，可以滔滔不絕地進(jìn)行講述，并能不停地講出真味，聽出顏色，看出聲音，讀活詩(shī)歌的，我還是第一次聽到。

沒有過多鋪墊，直接信手拈來，而且沒有多余的一字一音，怎么不叫活力四射呢！寫好詩(shī)歌講究的是文字彰顯出聲音的高低錯(cuò)落，聲音的張力！

以前讀詩(shī)，多從音韻入手，總以為掌握了讀詩(shī)的竅門，殊不知還有這么多的絕活，需要“拿生命去感應(yīng)詩(shī)人的經(jīng)歷，場(chǎng)景，才能把沉默的詩(shī)歌讀活”，“朗讀詩(shī)歌，首先要把自己清空，才能讀出好詩(shī)的感覺來，讀出好詩(shī)要用鼻子聞出其氣韻，耳朵感知其聲音！這樣子才能把一首詩(shī)讀活！

當(dāng)把“菌菇”描繪成老天爺埋下的耳朵的時(shí)候，不得不佩服杜甫曾經(jīng)的語不驚人死不休的想象力。

詩(shī)歌就在樹才老師的講座中越講越富有朝氣，就像充滿了生命力的精靈，我的感覺是老師開始講座的時(shí)候，還不怎么入定，越到后面越透出與詩(shī)歌融為一體的神韻，生活和詩(shī)歌，分不清哪里是老師，哪里是詩(shī)歌了，當(dāng)把詩(shī)歌融為生命的一體的時(shí)候，就能夠感受其氣韻，當(dāng)老師把詩(shī)歌當(dāng)成生命的活體的時(shí)候，我就感受到了詩(shī)歌的鮮活，這就是老師說的文學(xué)，音樂，詩(shī)歌，思想家給人的思想的沖擊遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出政治家給出的威懾力量。

給孩子們的寫詩(shī)建議，尊重孩子，尊重他們?cè)煸?shī)的熱情與能力，要永遠(yuǎn)相信孩子眼中的美好，不要輕易嘗試去改變孩子筆下的詩(shī)歌，否則會(huì)阻礙一個(gè)孩子寫詩(shī)的熱情，對(duì)生命的熱愛，甚至是阻礙孩子用筆來表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

感謝可愛的樹才老師，充滿純真詩(shī)味的詩(shī)人。