按照復課建議，本周執(zhí)教一下1單元《我們身邊的物體》的第1至3課。本周一開課就遇到了困難：講不完。

為什么呢？通過觀察學生活動手冊，發(fā)現(xiàn)按照省課內容進行學習并記錄的1.2班、1.4班、1.5班、1.6班，4個班級每個班完成記錄的學生不超過5個人，1.1班和1.3班情況好一點，也不超過10個人。（每個班級大約45人左右）因為學生前期學習效果不理想，第一課認識物體的特征，利用小木塊學習兩兩對比觀察認識物體的特征，記錄物體的特征+第二課《誰輕誰重》的實驗操作、記錄，所剩時間所剩無幾，無法進行第三課內容復習。

怎么辦呢？

1.對照進度表，做好下周一年級科學課時間優(yōu)化安排：第3課8分鐘，分類合并課30分鐘，總結2分鐘。時間很緊張，必須利用好課堂每一分鐘。

（課時分鐘安排，靈感來自朱羽老師的磨課）；第三課的內容要講清楚，可以用動圖插入課件，講解，比老師現(xiàn)場演示節(jié)省時間。（靈感來自梁樹老師的分享）；

2.對照教材、教參再次學習復習建議，劃出重點和要點。三顆星的目標、概念清單、實驗清單提前預做準備。

3.每個班結束之后，要小結一次。及時迭代。

說完了困難，說學習效果。

三顆星目標達成：給7分。（滿分10分）。

科學概念清單達成：給8分。

實驗清單達成：給6分。

依據(jù)下課后抽查4-5位學生回答、課堂提問得出。差的3分，源于抽查比例人數(shù)不夠半數(shù)。本周有了課后測評的意識，但是沒有設計規(guī)范的課后測評單，所以不夠科學、規(guī)范。需要利用周末提前準備課后測評單。

小木塊和乒乓球對比，兩兩對比效果明顯，學生對光滑、粗糙、輕重這幾個科學詞匯表達準確。演示實驗，學生在老師引導下注意力集中，所以記錄準確率稿。所以上面得分都給到了5分以上。

整體課后反思：

1. 兩課聯(lián)合上，上課內容充實。

2.老師演示，實驗操作準確，學生能清楚達成概念目標，掌握科學詞匯。

3.學生的分組探究興趣強烈，很想動手試一試。因為有實驗，學生注意力更集中。

4.第二輪上1下，我自己對教材內容思路比去年更加清楚。在講《誰輕誰重》感受明顯，實驗方法講一遍學生就聽懂了。（去年遇到了困難，印象深刻。）

5.檢查學生的記錄，能發(fā)現(xiàn)學生的掌握情況，所以學生記錄完成后，一定要巡視查看至少2個大組。

5-22新教師培訓收獲

一、劉老師分享的3個要點：

①開課非常重要，要根據(jù)學生年齡、內容設計開課；

②時間分配非常重要，在備課的時候要考慮清楚；

③備課的組織形式要跟著重難點去對照，再看組織形式是否合理。組織形式是指：師生合作、小組合作還是教師教授……

2.我的收獲，開課的目的更加明確；試講前怎么充分準備有了新知，以后怎么準備一節(jié)課有了清晰認識。

二、研討中的收獲

1、? 聽完三位老師的課例分享，您有哪些啟發(fā)？

朱羽老師的開課、試講前的充分準備（文案）、學情分析從基礎+困難來分析、自己的困惑，給了我很大啟發(fā)。知道了怎么在試講前準備一節(jié)課；

梁樹老師的課，讓我眼前一亮。一位新老師準備的這樣充分！梁樹的動圖、白糖和沙的混合、加熱白糖的分圖展示，還有玥說到的細節(jié)設計等等都特別好。

魏琪老師的課，琪琪準備的內容其實挺難上的，我去年寫三下的練習冊就是這個單元。啃了一個硬骨頭，不錯不錯。

2、? 在使用復課建議過程中，您有遇到什么困難嗎？你是怎么解決的？您想獲得什么幫助？

規(guī)劃的時間內容和實際有沖突，需要調整。今天的反思就講到了這個。我是自己調整一節(jié)課每個環(huán)節(jié)的規(guī)劃，盡量還是跟上進度的規(guī)劃。時間不夠就優(yōu)化環(huán)節(jié)，用好每一分鐘。我想獲得老師們上課準備的動圖之類的優(yōu)質教學資源。

3、? 參加完今天的培訓，您有哪些收獲呢？

雖然疫情，但是磨課這件事沒有受到影響，特別好，只要時間夠，想繼續(xù)跟進朱羽老師的課。

雖然是年輕老師，但是不要低估了他們的能力。只要指導到位，他們成長速度很快。后浪來了，我不要拍死在沙灘上。哈哈哈。

雖然有了復課建議，但是還是要細挖內容，思考下去還是有很多問題需要老師之間交流互動。

劉老師總結&集體視導要求：1.一課一案? 40分鐘的分配時間，40分鐘的真實教案拿出來；2. 要進行學生的作業(yè)及反饋。這是了解學生的途徑，很重要。提升自己對學生的了解，對教材的了解；3. 使用中發(fā)現(xiàn)了復課建議中的一些問題，請大家把發(fā)現(xiàn)的問題反饋給對應的老師。以便不定期進行打補丁。