計(jì)劃的意義是什么？計(jì)劃是從何而來的？沒有弄清楚里面的邏輯與作用，而像大多數(shù)人去網(wǎng)上復(fù)制黏貼的話，計(jì)劃就一文不值，甚至浪費(fèi)時(shí)間了，這樣的虧本投資我是不會(huì)做的。

計(jì)劃是源于計(jì)劃者目標(biāo)的鎖定與認(rèn)同，就是透過紛繁的外界現(xiàn)象抓住更為本質(zhì)的東西，這本身就需要智慧。有了目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就要做計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃一定是圍繞目標(biāo)的，是可以分解執(zhí)行的，是可以給予反饋的，否則目標(biāo)永遠(yuǎn)是高不可及的東西。人與人的區(qū)別是什么呢？就在于愿力有多大，你有多想做某件事，有多迫切做某件事，你對(duì)這個(gè)事情的認(rèn)可度有多高，如果都是肯定的回答，你自然會(huì)想盡辦法實(shí)施的。

計(jì)劃的意義就在于它能讓你時(shí)刻圍繞著目標(biāo)執(zhí)行，而不會(huì)被生活的瑣事或無關(guān)緊要的事耽誤了時(shí)間，迷失了方向，最終人生變得碌碌無為。

高三這個(gè)學(xué)期，對(duì)于春季高考班來講，什么是最重要的呢？沒錯(cuò)，這是關(guān)于班級(jí)的計(jì)劃，關(guān)乎學(xué)生命運(yùn)的計(jì)劃，不是我個(gè)人的計(jì)劃啊，計(jì)劃是看對(duì)誰而言的；沒錯(cuò)，計(jì)劃也是直面現(xiàn)實(shí)，分階段的，我不可能在高一做同樣類似的計(jì)劃；沒錯(cuò)，計(jì)劃要看時(shí)間的，你不能要學(xué)生高四才來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；沒錯(cuò)，計(jì)劃是直指目標(biāo)的，沒有目標(biāo)的計(jì)劃，是沒有反饋的，也不大有正向意義的。

為什么我一直不給自己反饋呢，包括閱讀、教學(xué)與班級(jí)管理。一方面我沒有認(rèn)識(shí)到反饋有多么重要，現(xiàn)在似乎知道一些；就算知道，我也未必去反饋，因?yàn)橥ǔＮ也粫?huì)樂意接納不好的反饋，我沒有做好心理的準(zhǔn)備，這樣的反饋意味著對(duì)自己的否定，我需要循序漸進(jìn)的進(jìn)步。同時(shí)因?yàn)闀r(shí)間極其有限，事情都做不完，更沒有閑情去反饋了。

那么，這個(gè)學(xué)期我的班級(jí)計(jì)劃是什么呢？我把它分成無形的與有形的兩類，之所以這樣分，因?yàn)樗麄兌际侵匾摹Ｇ罢呤侵赶蚓竦?，那就是團(tuán)結(jié)友愛、積極進(jìn)行的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；后者指向成績或者錄取率，它是社會(huì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。前者是前提，沒有好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，學(xué)生的成績不能從整體上提高，沒有成績的所謂的班風(fēng)學(xué)風(fēng)只能是自恃清高的孤家寡人。

如何達(dá)到目標(biāo)呢？達(dá)到之前，說說目前的狀態(tài)，因?yàn)橹挥忻鞔_狀態(tài)，才能有判斷是否進(jìn)步的依據(jù)，才能促進(jìn)改變。目前在班風(fēng)學(xué)風(fēng)上，很多學(xué)生沒有積極進(jìn)取的態(tài)度，他們學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，缺乏斗志，甚至得過且過，表現(xiàn)在上課時(shí)，就是不用心、趴桌子睡覺、不好好作業(yè)、不懂的問題不會(huì)思考詢問，學(xué)習(xí)成績很不理想。

談到這里，我就想著人的理想與目標(biāo)從哪里來，為什么有些人生活工作那么積極、有些人卻隨便應(yīng)付？我有什么理想目標(biāo)嗎？如果要說服學(xué)生要有理想目標(biāo)，老師就應(yīng)該以身作則，這樣才有說服力??！我的理想目標(biāo)是成為優(yōu)秀的物理老師、成為家庭教育專家，做對(duì)自己、他人與社會(huì)有貢獻(xiàn)的人??！這是我的工作，也是我的愛好，現(xiàn)在逐漸成為我的使命。

我是如何建立這個(gè)目標(biāo)的呢？首先它不是在我小時(shí)候就有的，我小時(shí)候不知道有物理這個(gè)學(xué)科，上了高中也沒學(xué)好物理，甚至大學(xué)更沒有學(xué)好物理，我比別人差非常多，我也沒有這個(gè)天賦。但既然做了這個(gè)工作，就想做好它，一方面覺得這個(gè)學(xué)科重要，一方面也讓自己有工作的價(jià)值感，很重要的是我有精神的導(dǎo)師，她就站在那里，時(shí)不時(shí)跳出朋友圈，讓你看到你與卓越的差距；同時(shí)，由于我是一個(gè)年輕的媽媽，出于教育孩子的需要與自己的天賦異稟，我都想在家庭教育方面學(xué)習(xí)更多、走地更遠(yuǎn)！所以，榜樣在這里還是挺有作用的，當(dāng)然更重要的是每個(gè)人對(duì)生命的看法，這里就涉及人文素養(yǎng)。

現(xiàn)在我能想到的是通過集體活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，凝聚力就是對(duì)班級(jí)的認(rèn)同，甚至自豪的情感，它引導(dǎo)人們積極進(jìn)取、為班級(jí)共同利益而奮斗。這些活動(dòng)一定是集體的、具有挑戰(zhàn)性的、是需要合作的、是為共同一個(gè)目標(biāo)努力的，這樣的活動(dòng)才有助于凝聚力的培養(yǎng)，如班級(jí)籃球賽、以班級(jí)為單位的跑步運(yùn)動(dòng)、班級(jí)的整體成績等。同時(shí)，提高學(xué)生的積極性，可以通過小組間的互助學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)，通過交流，弄懂知識(shí)內(nèi)容、向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，更主要的是營造一種積極努力學(xué)習(xí)的氛圍，特別是大家都想努力學(xué)習(xí)的氛圍，一股積極向上的正能量，這樣的話即便有歪風(fēng)邪氣也沒有市場(chǎng)，這就是氛圍的作用。

具體的安排是：

第三周：集體觀看一部勵(lì)志的電影（關(guān)于夢(mèng)想）、繼續(xù)營造學(xué)習(xí)小組的互助學(xué)習(xí)氛圍、共同提出班訓(xùn)，力求簡潔、深入人心。

第四周：繼續(xù)營造學(xué)習(xí)小組的互助學(xué)習(xí)氛圍、月考

第五周（月考后）：班級(jí)籃球賽、分析月考問題

第六周：總結(jié)分析月考問題、提出希望，鼓勵(lì)大家士氣，找個(gè)別學(xué)生談話

第七周：關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛的電影、發(fā)現(xiàn)平常學(xué)習(xí)問題，了解原因，提高學(xué)習(xí)成績

未完待續(xù)........