2018-3-11（一）:

素：您好，我是**。請問要怎么稱呼您！

殷：歐巴桑，叫我小惡魔吧。

素：您要用這個稱號，確定嗎！

殷：他們給我取的，別人都這么說我。

素：那您自己覺得呢？

殷：我也覺得自己挺搗蛋的。憤怒的大吼：大人根本不懂孩子的內(nèi)心世界，只有工作工作。也不懂得怎么對待小孩，不是罵就是打。接著憂傷的唱起一首歌來。

素：那您覺得大人應(yīng)怎么對待小孩？

殷：當(dāng)然是溫柔的對待。

素：當(dāng)時他還跟我說了很多東西（時間問題，暫不一一細(xì)說）。那您有把跟我說的這些跟爸媽說嗎！

殷：沒有。

素：怎么不說說看呢！

殷：說了也沒用。關(guān)心的不是成績就是作業(yè)，沒什么好說的。

素：那您為什么和我說這么多？

殷：大聲的吼，不知道。

素：當(dāng)時他自己一人在門口鵝卵石堆上涂鴉。

殷：我要來寫詛咒語。

素：（他一面畫符，他說符，我不知是哪個福？符還是福，這個當(dāng)時我沒進(jìn)一步確認(rèn)，是我不夠仔細(xì)，以后知道自己要處處多用心了。感恩）詛咒語聽起來晚上我會做惡夢的感覺，那我要來寫祝福語。

殷：寫了一塊，死亡。人生本來就是有生老病死。（他的原文）

素：我要來寫祝福語。

殷：愣了一下，那寫幸運吧。

素：那有請您幫我拿一支寫得出來的彩筆（有些干了）

殷：那我要挑一只好的，選了一支，試劃了下，可以寫，遞給我。

素：用心的寫上幸運。寫好，認(rèn)真的舉起來看，祝福語寫出來真好看！遞給他。

殷：他認(rèn)真的排好。

素：拿起另一塊，這一塊寫吉祥吧。

殷：換一個顏色，主動幫我選了另一支，遞給我。

素：寫好后又遞給他。

殷：他整齊的排在后面。

素：再寫一塊了，接下來要寫什么內(nèi)容呢（當(dāng)時我的想法是幸?；蚴歉卸鳎?！

殷：幫出主意，陽光，燦爛。

素：就燦爛吧。

殷：等一下，我得選一個明亮的顏色。

素：好的，感恩您！

殷：他一一把四塊寫好的排好，字朝下。

素：等一下，如果有別的小朋友過來的話，我們邀請他們來選選看，看會選到什么內(nèi)容的。

殷：聽起來很有趣的樣子。

素：您自己愿意來，還是大人想帶您來。

殷：爸爸說，帶我去一個地方，就來了。

素：來的第一感覺呢！

殷：沒什么感覺。

素：現(xiàn)在呢！

殷：還不錯，這個也可以玩，那個也可以玩，不用做作業(yè)。

義：湊過來。**阿姨，您故意坐在這里的吧！

素：您覺得呢？

義：我覺得是。

素：殷，您覺得呢！

殷：不知道，隨便。

素：后來實也圍過來了。提議了下上面說看會選到什么內(nèi)容石頭一事。他們積極的玩了起來。

小朋友，您們好好玩吧，我要進(jìn)去了。感恩！

2018-3-11（二）:

真：用一個自帶的環(huán)保袋裝好她畫的很多石頭正高興的準(zhǔn)備帶回家去。

媽媽：小朋友，有沒有跟主人說啊，要問下主人同不同意哦（習(xí)慣性拿來主義的現(xiàn)象頗普遍，沒有引起大人小孩的重視）

真：愣了下，小腦袋可能搜索著以前沒經(jīng)歷過這樣的??！說不出口。

媽媽（語氣柔和）：現(xiàn)在想一想，看該怎么說呢。主人同意我們才能帶回家的哦。

真：糾結(jié)了半天：**阿姨，這些石頭我要帶回家?？梢詥?？

素：不可以呢！聽起來是命令式的，感覺不是太舒服！

義：在一旁自告奮勇。真，我來示范給您看。要有禮貌，要尊敬的說，才會同意。

**阿姨，請問我可以把這些石頭帶回家嗎？

素：聽起來好很多，但是沒感到被尊敬呢！怎么辦呢…

對義說，您覺得剛剛真這樣說，您通得過嗎？

義：通不過。真的媽媽，您覺得通得過嗎？

媽媽：我也覺得通不過。

素：三個都覺得通不過，您是不是重新再想下。

真：半天又不說。

媽媽：家里有客人，如果暫時沒能想好，那石頭還是放在這里，下周來準(zhǔn)備好了再說。我們回去吧。

真：不要?？蘖似饋?。

媽媽：那再給您七分鐘。

真：七分鐘后依然說不出口。

媽媽帶著她往外走，她邊走邊哭。

素：拿掃把準(zhǔn)備去外面掃地。

義：**阿姨，真要找您。

素：走出去，真朝我的方向走過來。

真：**阿姨，我很喜歡這些石頭，請問我可以把她們帶回家嗎。

素：現(xiàn)在可以。現(xiàn)在我覺得這些石頭的新主人會好好的善待它們，我就可以安心的讓它們搬家了。萬物都是需要被尊重的，對象不僅僅是人而已。感恩您！

真：我把它們放在我的房間和走廊。

素：這個您自己做主?？炜鞓窐坊丶胰グ?。

朝她們彎腰：感恩！

媽媽，真：感恩。下周見。

2018-3-11（三）:

電話響起

朱：王姐，有在素食館嗎。

素：在的。

朱：等下從泉州帶兩位朋友去您那吃午餐，順先認(rèn)個路。

素：好的，收悉。

一小時后他們到達(dá)現(xiàn)場。

期間空降了五位也進(jìn)來素食館。

請問您們八位坐一桌一起用餐，這樣可以嗎？

雙方都說可以。

素：各自碗里的食物請吃干凈，包括這個很小很小的小朋友也一樣哦，等下我要來檢查的。他們都是第一次過來用餐。

用完餐后大家坐著喝茶，彼此互相介紹了下。有一個姓黃，一個姓敖

聊了一下。

素：吃的習(xí)慣嗎！

朱：挺好吃的，尤其那黃豆煮的很好吃，回去也學(xué)著這樣煮。我是該多吃些素的，檢查都好幾高。

素：后面，他們說要走了。三位杯子里的茶水沒喝光。

當(dāng)時我沒說什么。

之前的做法有時我會當(dāng)場說，有時我會等人家走后，倒進(jìn)自己的杯子，明天喝（如果過了中午的話，沒過就當(dāng)下可以喝。這個是之前聽一個師兄跟我們分享過一個茶水沒喝干凈公案后，我自己個人完全可以接受，也做起來不費勁，才改變。原來我也沒這種習(xí)慣）

敖：我們都喝光再走吧。

朱：很有悟性嗎。以后真的要常來。

素：感恩！祝大家愉快！

2018-3-11（四）:

今天除了我們?nèi)?，書院其他的大人小孩都去集美中醫(yī)工作室參訪學(xué)習(xí)。

三點多回來。

當(dāng)時外面有四個下午也來沒多久的小朋友在玩。有一個家長在教小朋自動噴水澆菜。小朋友都興致很高。

福一到第一時間沖過去，馬上玩的不亦樂呼。他最愛的菜！

在很短的時間弄哭了兩個小朋友，把其他小朋友澆濕，其他小朋友統(tǒng)統(tǒng)逃離現(xiàn)場。

他玩的更起勁了！

素：若無其事的繼續(xù)誦經(jīng)。今天誦經(jīng)是這些日子以來誦的最進(jìn)入狀態(tài)的。非常感恩！

媽媽：要怎么處理？

素：等待。

媽媽：我是問象這種情況要怎么解決，著急！

素：等待也是一種處理方式！

媽媽：啊[疑問]

素：如果您對我的方式有質(zhì)疑的話，那您可以自己過去處理的。感恩！

媽媽：我對您的所有方法沒有任何質(zhì)疑，所以才來找您！

期間義的媽媽催了我好幾次，您還誦什么經(jīng)??！趕緊去處理。

您也可以去處理啊。

義媽：我不要，我現(xiàn)在一個頭兩個大。

期間餐廳里有一個下午新來的家長爸爸走了過去。

義媽：有人看不下去了！

一會兒，那個爸爸回來了。噴水現(xiàn)場依然繼續(xù)中。

過了半天，看我還是沒反應(yīng)。她說好，她去處理。她過去打開另一個自動噴頭對準(zhǔn)福對噴起來，（旁白：請問是在過撥水節(jié)嗎！哦，這個可以有！果然是眾人智慧高[握手]）很快，她敗下陣來。

素：對義媽，您這樣也是一種處理方式的，我挺接受的，真的！

福：發(fā)現(xiàn)新大陸，把現(xiàn)場的每一個噴頭全部打開，興致更高了！

素：對福的媽媽說。好，您有全然接受我導(dǎo)的方式那我才往下說（信是第一步，信方能入。才能吸收的。內(nèi)心真有這個態(tài)度才說）

我的處理方式是：

第一，讓他玩?zhèn)€夠。我可以接受他玩到明天天亮以后等，如果他有好體力的話！

第二，我要借機(jī)觀察下他的專注力，看他可以持續(xù)多久。您們幫我看下現(xiàn)在是幾點幾分。感恩！

等待也是一種處理啊！

福媽：哦，那我先上去了。（她們不是剛從外頭回來沒多久嗎。）

微的媽媽當(dāng)時也在，她明亮的眼睛看著我：點點頭。她一點就通。

微過來剪草做窩，他說昨天沒做好。

微昨天過來也有他自己的精彩演繹。

請看后回分解。感恩合十！祝福大家！

2018-3-12（一）：

上午下課。小朋友從三樓下來一樓。

慧：看著我，好餓?。。ㄑ劬Χ⒅颐媲暗牧闶常?/p>

素：那趕緊進(jìn)廚房幫連秀阿姨干活啊！這樣她才能更快煮好午餐，您覺得呢？

能，喜兩位同學(xué)走進(jìn)去，說他們來切菜。

慧也只好往里走（注：因為我會錯他的意嗎）。

過了一會兒，連秀和慧都出來。素：怎么了？

慧：切到手了。

素：沒哭也沒鬧。先用酵素噴下，創(chuàng)口貼在柜子上。連秀要幫他處理。

慧：我自己來。走到我面前，花菜太大了，就切到了。

素：這樣?。∧瞧渌麅晌煌瑢W(xué)呢！

慧：他們沒有切到手。

素：哦。之前我們有傳達(dá)過，切到手是正常的，我們大人不小心也會切到手。所以切到手沒什么大不了的?。▊鬟f要學(xué)會淡定從容的概念）

這時義的媽媽大聲嚷嚷進(jìn)來：我快要吐血了（她剛?cè)チx的學(xué)?，F(xiàn)場旁聽課，她覺得孩子上課完全不在狀態(tài)）。

素：有人說要吐血了。同學(xué)們，請問這下要怎么辦啊！

能：誰啊？

素：義的媽媽。

能：我知道。讓我媽媽過來處理（他媽媽是中醫(yī)）。

素：等您媽媽來，會不會有點遠(yuǎn)水救不了近火??！

素：喜，您覺得怎么處理呢！

喜：我不知道。

素：慧您覺得呢！

慧：去外面吐。

廚房里笑聲一片

感恩合十！祝福吉祥！

2018-3-12（二）：

謝：義說不想在現(xiàn)在的學(xué)校讀書。

素：請問您想去哪里讀？

義：三樓。

素：為什么呢！

義：我們老師太嚴(yán)了！

素：周六晚大家在工作檢討會時，您不是從頭到尾在現(xiàn)場。有人提出一個觀點，這里是不是太嚴(yán)了！

謝：這樣也叫嚴(yán)格?。ㄗⅲ簢?yán)于律己，寬以待人。）

素：每個人對嚴(yán)格的看法不一樣，尊重。我們有則改之，無則加勉。感恩！

素：義，您覺得我很嚴(yán)嗎！

義：不會啊。

素：哦，那您的意思是我還可以更嚴(yán)些？

義：不用不用，現(xiàn)在這樣就剛剛好。

素：是嗎！那您前晚當(dāng)場怎么沒表態(tài)。這時候?qū)ξ艺f會不會有點晚啊，我知道剛剛好，才會用這種方式。但是有人不知道呢！所以您該表達(dá)時就要清楚表達(dá)嗎。

素：請問您中午過的還平安吧?。ㄉ衔缌x媽發(fā)狠話，中午回家她就知道了。）

義：挺平安的。

素：看來媽媽很有進(jìn)步了。祝?！?/p>

2018-3-13之（一）

寫給大人的參考！

最常見的場景之一：

需要大人，小孩角色。大人代號：理直氣壯；小孩暫稱為：莫名其妙。

理直氣壯：你脾氣能不能小點！

莫名其妙：今天考試考了38分，拿著卷子請大人簽名。

理直氣壯：怒吼，考這樣還敢叫我簽。你到底有沒有腦子，考這么爛。

素：請問大人，您覺得自己的脾氣有小嗎！請問您到底是在傳達(dá)好脾氣給孩子還是壞脾氣啊。孩子就是學(xué)您日常的這些細(xì)行啊，懂了沒！

舉昨晚一個實例：

福：我要吃東西。

素：現(xiàn)沒得吃（這里沒夜宵吃的），明早可以吃。

福：那我吃零食。伸手來拿。

素：平靜的收走。

福：沒哭也沒跟我死纏。（跟媽媽可不是這樣的，為什么會這樣，大家繼續(xù)往下看了）

雙方這樣幾次來回后，福沒吃到任何東西。

福：走到我邊上若無其事的拿走我的水杯。

素：他的面前至少放十幾杯子。注意了。他特意拿走我的杯子（一：判斷很清楚，冤有頭，債有主。之前有跟他講過，有糾紛時找當(dāng)事人溝通協(xié)商處理。

二：平靜的拿。之前都是帶著激烈的情緒。這里的師長都用平靜的態(tài)度來回應(yīng)他的種種奇葩事跡。

），然后漫不經(jīng)心的讓杯子從桌子上掉下去（注意：大家還記得前幾天他猛摔狠砸的那一冪嗎），聽到杯子清脆的破碎聲。

現(xiàn)場的每一個人都很平靜。第一時間大家什么也沒說。

小華老師，慧，安都在第一現(xiàn)場。

請問同學(xué)們，您們覺得現(xiàn)該怎么辦呢（老師知道怎么辦，請教孩子，一是尊重，二是相信。要傳達(dá)這些源頭的部分）？

慧：掃掉它。

素：好的，去吧。感恩您。（大家都沒有指責(zé)和說教。福這種時候需要用身教而非說教。用實際行動傳達(dá)給孩子和大人一個信息：接受現(xiàn)實，不對抗，一但對抗問題沒法解決。杯子已經(jīng)破了，先接受下來。

第二，當(dāng)事人自己知道是非，不用去指責(zé)多此一舉。用行動告訴他，做給他看。而不是喊話說：您不可以這樣（這就是對抗），他已經(jīng)這樣了。）

。大人說您不能這樣，孩子聽不懂的！您要具體的告訴他， 該怎樣，實際做給他看。您脾氣要小，看，故意摔水杯，所有的人沒發(fā)火，沒有怒氣我們有做到好脾氣（管理好自己的脾氣）。

這樣幾次以后，他的脾氣自然會下來。

這樣有懂了嗎！

（用文字有點沒能很生動的表達(dá)當(dāng)時的情景。有機(jī)會大家過來有興趣的話，可以進(jìn)一步細(xì)節(jié)講解。就會更清楚，在跟孩子過招時要抓住的那個重點在哪里）。

不是大人告訴他，下指令您要怎樣怎樣，而是他自己慢慢內(nèi)化去調(diào)整，這才是真正改變的開始。

路還很長，才剛拉開序幕，好戲還在后頭…

感恩合十！祝福吉祥！

2018-3-13之（二）

素：想說在二樓自己小呆一會兒。沒一會兒，先是福穿著拖鞋進(jìn)場，跑進(jìn)里面的刷洗間。第一時間把里面的一瓶酵素倒在洗手池里?？掌縼G一邊。我是后面進(jìn)去才看到。

進(jìn)去是請他脫下鞋子，拎在手上走出去。進(jìn)二樓要脫鞋子的。

接著，又有同學(xué)們進(jìn)場。

能：**阿姨，福用礦泉水瓶裝水倒在您一只鞋子上，濕濕的了。

素：是嗎！

喜：是的。

素：感恩您們來提醒我，不然等下沒注意連襪子也濕了呢。

他這是想幫我洗鞋子嗎！還是您們覺得呢！

能，喜：是的。

素：那我該感恩他還是…

能：先感恩他，然后處罰他。

素：那誰來處罰他呢！

能：**

素：哦，您們是看到我外面的鞋子進(jìn)來的嗎？

能，喜：是的。

素：其他人呢。

能，喜：都在下面。

素：那您們上來是？

能，喜：我們上三樓寫作業(yè)。

素：那趕緊上去吧。

能，喜：轉(zhuǎn)身愉悅的跑出去了。

注：同學(xué)打小報告時，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)轉(zhuǎn)念，不進(jìn)一步激化同學(xué)間的矛盾。（事情已經(jīng)發(fā)生了，大家都要學(xué)會平靜面對，傳遞包容接納的概念。）

感恩父母養(yǎng)育之恩。感恩老師辛勤教導(dǎo)。感恩所有付出的人。

祝福吉祥！

2018-3-14（一）：

早上拜懺，悅在媽媽邊上叫著，哼著，纏著。媽媽一直回應(yīng)著。

素：媽媽，這個時候不需要有呼必應(yīng)。這個時候該是您身教的好時機(jī)了。您不用一直回應(yīng)，專心拜懺。（您在課堂上不是一直叫喜，樂要專心讀書，喊了幾年，還在喊，不累嗎！那您現(xiàn)在就先做出您拜懺專注的好榜樣出來給她看。專注每一個當(dāng)下。她會看得懂的）我來回應(yīng)下她。感恩！

當(dāng)媽媽接受建議，沒理她時，她得不到回應(yīng)，就啟動她最熟悉的模式：（之前沒人耐心教她其他的模式，所以她只會這個，正常。因為在家哭能達(dá)到她的目地）大哭。

溫柔的抱起她，離開第一現(xiàn)場。

走到門口。故意指著那鞋子，是您的嗎？

悅：不是。

素：又指著另一雙？

悅：也不是。

素：那哪雙是您的？

悅：指著她自己那一雙。

素：看到?jīng)]有，孩子很清楚狀況。抱著她上三樓。放在椅子上。

悅：繼續(xù)大哭中。

素：停頓了下，還記得上次我們的對話吧（一模一樣的場景）。再次平靜的提醒她：在這里可以盡情的哭，但是在這里哭不能解決問題。在這里是要用有效溝通來解決的。（自己很有耐心，也很平靜接受孩子們哭，可是很好玩的是，只要跟我對抗過一兩回合的小朋友，卻反而后來都哭不久了?？梢钥薜?，真的！哭也是一種不花錢的排毒方式之一，多環(huán)保?。。?/p>

您想下去找媽媽，是嗎？

悅：點點頭。

素：媽媽在做她想做的運動。您看，除了媽媽，蔡蔡老師，蠟燭老師，小華老師等等大家也都在拜懺（拜懺我們是自由選擇參不參加的）。

您可以下去，有一個前提，不干擾別人，包括媽媽在內(nèi)。

如果您還沒準(zhǔn)備好，那我繼續(xù)在這里聽您哭。

等您準(zhǔn)備好了，我們再下去。

悅：停止哭聲。

素：剛才講的聽清楚了嗎，可以配合嗎！

悅：可以。

素：想清楚再決定哦！不然到時沒準(zhǔn)備好的話依然會被我請離開現(xiàn)場的哦！

悅：點點頭。

素：那請自己走下去吧。（之前她都要媽媽抱，上一次我奉陪她可以自己走樓梯這事，我們用了三四十分鐘，期間她站著哭，坐著哭，地上滾著哭。至始至終，那個當(dāng)下我什么也沒說，等事后她平靜再說。溫柔堅定的陪著，就行了，身教她會懂的）

悅：自然的往二樓走。

素：在門口脫鞋子時，發(fā)現(xiàn)有一雙鞋子沒擺整齊（感恩林虹師姐之前現(xiàn)場教學(xué)這塊），馬上現(xiàn)場教學(xué)，鞋子擺整齊哦，做給她看（而不是都用說的，用說的孩子很抽象）。

悅：脫下鞋子，象我那樣，擺整齊。

素：大人們，懂了嗎！（要做給孩子看，自己做到再去要求孩子。教育不一定是教孩子，當(dāng)我們大人自己提升了，成長上去了，自然有源源不斷的好方法來引導(dǎo)孩子。大人們請重新塑立一個觀點：自助教育。自己先從頭學(xué)起，把自己歸零。為什么歸零，因為您自己原來的那一套不好用，不是嗎?。?/p>

帶她走后面（不是走前面），導(dǎo)尊重，體諒的概念，盡量不干擾別人。

請她坐在后面的瑜伽墊上。到懺拜結(jié)束，一點也沒再哭。（如果媽媽一直呼應(yīng)的結(jié)果是：自己懺也沒拜好，孩子的問題依然什么也沒解決。請問媽媽們聽懂了嗎！感恩！）

這期間，前后用了不到五分鐘，既沒用吃的，也沒用玩具哄她。（這時用吃的，玩具的話，會導(dǎo)一個概念：物質(zhì)比精神重要。其實我們要導(dǎo)的是：明理，講理）

重申一點：所有的孩子沒有問題。如果有：我有問題，老師有問題，家長有問題。因為我們沒有用對方法。僅此而已！

感恩合十！祝福大家！

2018-3-14（二）

下課了，同學(xué)們高高興興的跑下來。

能，喜：**阿姨，蔡蔡老師，蠟燭老師罰讀。

素：罰讀，哪個同學(xué)被罰讀了啊！

能：不是。是老師被我們罰讀了。

素：是嗎，為什么呢?。ㄍ瑢W(xué)們很雀躍，好不容易有這種機(jī)會罰老師[耶]）

能：因為老師讀錯了。

素：請問早上讀的什么？

能：道德經(jīng)。

素：哦，您們上課這么認(rèn)真啊，老師讀錯了，您們都有發(fā)現(xiàn)。下次我去上課的話也要很專心。

能：嗯，蔡蔡老師罰讀十遍，蠟燭老師罰讀二十遍。她們現(xiàn)在上面讀著。

素：大人有錯就改。這樣您們滿意嗎？

同學(xué)們一致點點頭。

那您們有馬上就改嗎？

喜：搖搖頭。

能：阿姨，我能喝一杯茶嗎？

喜：阿姨，我可以吃一塊蘋果嗎？

慧：阿姨，我也可以吃一塊蘋果嗎？

素：可以（大人注意了，孩子自己提出吃一塊。節(jié)制的概念）。

能：等等，那蠟燭老師同意嗎？

素：您可以代表上去請問下。

能：跑上去三樓（當(dāng)時大家在一樓）。

慧：怎么還沒下來。

素：（能才離開一小會兒）如果您覺得您的速度比他快，下次您可以跑去問。（導(dǎo)用說的不如用做的比較實在）

慧：好，我比較快。

能：下來了，蠟燭老師同意。

素：哎！剛忘了請您們幫帶一本道德經(jīng)下來。

能：您要讀嗎？

素：是啊，我也要學(xué)習(xí)的。

能：馬上又跑出去，一會兒帶著一本道德經(jīng)進(jìn)來。**阿姨，給您。

素：彎腰雙手接住，感恩?。▽?dǎo)柔軟身段。能是去三樓拿的。我沒有下指令，看到?jīng)]！但我的目的達(dá)到了。重點是孩子還做的很歡喜。因為他們受到尊重了，受到信任了。我盡可能讓孩子自己做主，自己做出選擇。當(dāng)我是這樣態(tài)度的時候，孩子很多時候都愿意做出正確的選擇?；蛘弋?dāng)他們做出不如我預(yù)期時，當(dāng)下第一時間我也會全然的接受。）

學(xué)會接受現(xiàn)狀，不對抗。

當(dāng)我們不對抗了，問題就先解決一半了。很快，自然有新的處理方法解決另一半的問題了！

如同清早轉(zhuǎn)發(fā)的小視頻之一，里面媽媽的一句經(jīng)典臺詞：試試看！

感恩合十！祝福吉祥！