? ? ? ? “越過山崗，浪尖起舞”這是多么富有詩意，多么具有意境的畫面，又是多么激情澎湃的字眼。我怎能再沉睡？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記

? ? ? ? 今日N 師學院第五次云訪談嘉賓雷斌老師的訪談主題是“如何激活教師課程創(chuàng)造力”。這個訪談主題對于嘗試開發(fā)課題又無從下手的我來說猶如一場及時雨。而雷神身體里應(yīng)該自帶吸鐵，否則我為什么一遍又一遍被他吸引，向他靠近？

一、從“我所知”到“你所需”

? ? ? ? 雷老師說提升教師開發(fā)課程能力最大的難點是找到痛點！一定要了解我們學校或者我們這個區(qū)域教師教育教學中最大的問題是什么？最大的困難是什么？也就是“基于問題”理念。在學習之前我總是想找自己最拿手的最擅長的方面打算去開發(fā)課程，其實這樣的課程即便開發(fā)出來，也是不受歡迎的。課程開發(fā)主題選擇原則之一一定是從“我所知”到“你所需”。

二、不做知識搬運工，要對知識精加工

? ? ? ? 這是雷神三番五次強調(diào)的一句經(jīng)典語錄，說得多好！信息化時代，知識可以以任何方式獲取到，無論是課堂，還是課程，或者微課都拒絕灌輸式，要研究知識，思考知識，把知識輸入內(nèi)化，再加工輸出。學生的“累”都是來自于老師們的“勤奮”，我反思自己，因循守舊，故步自封，不善于創(chuàng)新，其實這是一種懶惰的做法。

三、關(guān)注每一個孩子，為學生終身發(fā)展負責

? ? ? ? 通過這次的學習，讓我再一次清晰認識到身處一個教育巨大變革的時代，多樣的課程打破傳統(tǒng)教育模式，挑戰(zhàn)固有的課程結(jié)構(gòu)，改變單一的學習方式，打開學生的學習空間，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，促進學生個性化發(fā)展……是社會發(fā)展對教育提出的要求。學校辦學面臨前所未有的新挑戰(zhàn)。志之所趨,無遠弗屆。相信只要站在“關(guān)注每一個孩子，為學生終身發(fā)展負責”的高度去實施課程開發(fā)，就一定可以收獲學生的幸福成長。

? ? ? ? 今天搶麥對話雷老師環(huán)節(jié)，婷子老師的發(fā)言也道出了我的心聲，她幾度哽咽感恩她生命中的貴人——雷老師。并用一副圖片講述她的初心和被賦能的情懷?？粗歉眻D，我仿佛看到了自己，一個多月前的自己正處于被困在瓶子里的小女孩的狀態(tài)，期待被喚醒，被澆灌，被賦能！N 4學院猶如一只神奇的魔法棒，點醒了迷茫又惶恐的我，把我從瓶子里解救出來，讓我不斷賦能成長。我們12小組“我愛我家”小組成員熱情好學的勁頭又好似滴滴雨露精準滴灌到我早已枯萎的心里，從此，我內(nèi)心的種子生根發(fā)芽了，破土而出，勢不可擋……