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? ? ? ? 距離上課還有五分鐘，還沒走進教室，朗朗的讀書聲已經(jīng)傳來，一定是課代表帶著大家在復(fù)習(xí)我這節(jié)課要上的內(nèi)容啦。同學(xué)們要提前三分鐘按分組的情況換座坐好，課前需要準備的物品課本工整地擺放在課桌上，（我會提前告訴他們上什么，準備什么。）
? ? ? ? 教室里四處貼著昨天晚上分組競賽完成的海報，后黑板按照語數(shù)英板塊設(shè)計成了復(fù)習(xí)知識點的內(nèi)容，墻上貼了專項復(fù)習(xí)的答題技巧，圖書角里放滿了作文類書籍，黑板一角寫著班級規(guī)定——入室即靜，入室即學(xué)。下面登記著每天的作業(yè)和小組競賽分數(shù)。
? ? ? ? 當(dāng)我按照思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)的模式寫好板書后開始上課，同學(xué)們精神飽滿地喊出了課前口號（看情況更換）：期末考試那么菜，回家過年咋交代。同時向后轉(zhuǎn)，向第一次“蒞臨”我們水泄的老大禮貌地問好，開始了一節(jié)配合默契問答有序的品德復(fù)習(xí)課。也許身在其中，一學(xué)期下來，包括很多課堂指令的應(yīng)用，和學(xué)生之間已經(jīng)形成了良好的默契，比如說“一二三，靜一靜”“一二，專注”“準備好了嗎？——時刻準備著！”和“啪啪? 啪啪啪”拍掌收回注意力的常規(guī)，在潛移默化中已經(jīng)配合得很好了。
? ? ? ? 所以當(dāng)老大夸獎我們班班級文化濃厚，教學(xué)緊張有序，并且鼓勵我把管理和教學(xué)的經(jīng)驗做成一個分享帖的時候，我…………就簡單說一說吧，希望對各種同仁們有所幫助——
1.培養(yǎng)課前準備的習(xí)慣，包括物品的準備還有狀態(tài)的準備，選出課代表帶著課前朗讀，對預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)都很有幫助。
2.靈活運用各種課堂常規(guī)，包括一些簡單的指令，可以快速收回學(xué)生注意力，維持課堂秩序。
3.實行小組合作和分組競賽的模式，提高學(xué)生的課堂積極性和協(xié)作溝通的意識。
4.培養(yǎng)課代表和小組組長，充分發(fā)揮他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，分散老師的管理壓力。
5.注意班級氛圍的營造，利用好圖書角、黑板報和海報粘貼等形式將知識全面展示。
6.靈活排桌位，愛開小差基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)坐在老師方便巡視的地方，千萬不能放在視線死角。
7.知識點的復(fù)習(xí)通過情況整理成清單，對每個同學(xué)的掌握情況心里有數(shù)，能更有針對性地進行復(fù)習(xí)。
? ? ? ? 說到復(fù)習(xí)，真的是期末的一大難題，課堂效率低，課后時間少，本來宏大的復(fù)習(xí)計劃，實行起來就只做了冰山一角。分析我們班的情況就是，掌握情況參差不齊，優(yōu)生已經(jīng)滾瓜爛熟的知識點，基礎(chǔ)差的同學(xué)彷如初學(xué)，還有大半的同學(xué)一知半懂。So ，為了提高我的復(fù)習(xí)效率，提升期末成績，我對癥下藥在班上開創(chuàng)了一套分層教學(xué)模式。
? ? ? ? 首先，如何分層，根據(jù)學(xué)生最近的考試情況和知識掌握情況，我將全班同學(xué)分成了五個層級，分別是單車隊，摩托隊，汽車隊，火車隊和飛機隊。成績最薄弱的單車隊，就坐在最前面，這樣依次按隊排桌位。在課上，對各個組也有不同的要求，比如說在評講試卷的時候，具體要求可以參考圖片。會在課前給火、飛兩隊提前安排好額外的任務(wù)，如果說到的題目他們已經(jīng)掌握了，就可以不用聽，有針對復(fù)習(xí)他們比較薄弱的地方。而我上課的大部分精力，就會放在前三排同學(xué)的聽講和訂正上。
? ? ? 也許有老師會覺得，這樣優(yōu)良中差的分層會不會對孩子們造成一些負面情緒。但是我們班的孩子對于這樣一個車隊的分配還挺感興趣的。內(nèi)心稍稍有不滿的，下次考試加油，會根據(jù)考試情況再進行調(diào)整，也能刺激到他們的好勝心和上進心。我覺得比較難得的是，基礎(chǔ)差的同學(xué)走出了優(yōu)生的領(lǐng)導(dǎo)陰影后，讓我看到了他們的團隊協(xié)作的能力，而往往在平均分組的時候，他們都在團隊中處于弱勢，而分層正好是展示自我、培養(yǎng)他們自信的一個契機。
? ? ? ? 當(dāng)然，在每隊實力不均等的情況下，給他們布置的作業(yè)和任務(wù)以及平常的學(xué)習(xí)競賽中，也要考慮分層。實際上這個工作量并不大，因為基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)主要還是布置基礎(chǔ)性的抄寫訂正任務(wù)，而優(yōu)生們可以擴展地多做一些卷子（一般我只要把卷子和答案給到他們就好）。比如說在之前的海報比賽中，給每個隊的話題也是根據(jù)他們各隊的情況針對性設(shè)置的，標準要求設(shè)置也不一樣。
? ? ? ? 教學(xué)有法，教無定法！用我們美麗中國的核心價值觀來說，就是——相信可能，創(chuàng)新求變，以學(xué)生為中心。當(dāng)然，老師們的精力都是有限的，多做一點，遺憾就少一點。如果大家有好的教學(xué)方法或建議，歡迎踴躍留言。教育是一個長期的過程，讓我們一起努力，永不放棄！
