教師，是榮還是辱？

? ? ? ?阿蓮

? ? ? ?對(duì)于自己的職業(yè)，我該怎么認(rèn)識(shí)呢？以前一路狂奔，無(wú)暇顧及；如今已有十三年的教齡，重新回頭看，才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)大抵經(jīng)歷了三個(gè)階段：

攝于重慶工學(xué)院

? ? ? ? 那時(shí)大學(xué)畢業(yè)年輕氣盛，剛進(jìn)入教師工作崗位，以自己是教師為榮耀。對(duì)自己能當(dāng)上老師，當(dāng)時(shí)是頗為得意的，因?yàn)檫@是我的夙愿——做一名優(yōu)秀老師的第一步。

? ? ? ? 熊熊燃燒如火的激情卻并未持續(xù)多久。初出茅廬并無(wú)經(jīng)驗(yàn)，和家長(zhǎng)的溝通較少，社會(huì)在經(jīng)濟(jì)上也并不待見我們，自身也沒有多少幸福感。當(dāng)時(shí)社會(huì)上媒體對(duì)警察、醫(yī)生和教師的負(fù)面報(bào)道很多：警察打人、醫(yī)生收紅包、海南某校長(zhǎng)猥褻女生。那時(shí)流行“上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子殺人，這輩子教語(yǔ)文”的說(shuō)法。以致于在大街上有人問及職業(yè)時(shí)，我一般說(shuō)自己是自由職業(yè)者，以免被人說(shuō)成“酸腐”之人。在混亂的摸爬滾打中，我深深的懷疑我從事這個(gè)職業(yè)的意義。

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圖片發(fā)自簡(jiǎn)書App

? ? ? ? 后來(lái)，直到我的學(xué)生都畢業(yè)成為了警察、教師、公務(wù)員------陳冷虹在美國(guó)教書，深受愛戴，新寫了一篇游記給我欣賞；李可兒當(dāng)了優(yōu)秀警察，黑黑壯壯的，笑著請(qǐng)我介紹女朋友；陳柯宇在銀川做法官，優(yōu)異能干，仍然不時(shí)寫點(diǎn)書法；張俊曦當(dāng)海警，為單位做出了很多貢獻(xiàn)，空了還要吟詩(shī)作對(duì)；高靜雅在設(shè)計(jì)院卻常常提筆寫詩(shī)為文-----這樣的學(xué)生還有很多很多。

? ? ? ? 這些不同單位的能手，如今對(duì)我曾經(jīng)給他們上過的課的懷想，對(duì)當(dāng)年語(yǔ)文學(xué)科浸潤(rùn)的感念，對(duì)人生的體悟和表達(dá)，對(duì)教師職業(yè)的尊敬的表達(dá)，促成了我重新回歸對(duì)這個(gè)職業(yè)進(jìn)行綜合理性認(rèn)識(shí)。他們說(shuō)我對(duì)他們很重要，很重要。我才重新認(rèn)定教師職業(yè)的可貴。

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攝于育才中學(xué)

? ? ? ?加上自己的孩子已經(jīng)上學(xué)，我深深地感謝他的所有老師。我敬佩他們的教育智慧和對(duì)教育的堅(jiān)守，是老師的愛，讓我那普普通通的孩子懂得了愛、尊敬和知識(shí)。

? ? ? ? 社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，很多家長(zhǎng)越發(fā)尊敬教師，甚至和我成了好朋友。他們也理解到語(yǔ)文教師這一職業(yè)越發(fā)顯得重要：強(qiáng)健的體魄下高貴的氣質(zhì)、學(xué)科知識(shí)豐富下的能言善道、高智商下的高素養(yǎng)、浮躁社會(huì)下的寧?kù)o堅(jiān)守------無(wú)一不賴于語(yǔ)文教師的點(diǎn)撥、提醒和督導(dǎo)。孟子說(shuō)“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，我想，我能用我所學(xué)，教導(dǎo)予人，授人以魚也授人以漁，教會(huì)閱讀各類文字，奠定終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，送他們?nèi)肜硐氲拇髮W(xué)，還在社會(huì)紛繁混亂的時(shí)代，用自己的安靜，每年浸潤(rùn)百人有余，多少也是對(duì)社會(huì)做出了點(diǎn)兒長(zhǎng)遠(yuǎn)貢獻(xiàn)。

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攝于育才成功學(xué)校

教師，是榮還是辱？如果要用榮與辱來(lái)概括的話，我大抵是經(jīng)歷了先榮后辱再榮的歷程。這是我對(duì)自己十三年教書生涯的回顧，也是對(duì)自己職業(yè)的再認(rèn)識(shí)。

（阿蓮寫于重慶育才中學(xué) 2016.03.17)