我希望回到高中的那個下午
聽講臺沉悶的講題
心里還要惦記著
課間和老師的“約定”
也許那會是我最后一次感到
有一個陌生人
認真的為我的未來負責
因為，以后的路
都要我一個人了
1.
清明假畢，周一又要上課。
這是一節(jié)憲法課，我把厚厚的教材和龐大的筆記本攤在桌上，拿起筆，看向老師。
本以為老師會打開講義，串聯(lián)英國憲法和階級斗爭。沒想到，老師打開U盤的文件夾，放出一組照片：清明的旅游照。
之后的一個半小時，老師連綿不絕的講著大巴，高鐵，旅店，景點......臺下的同學一臉震驚“莫不是走錯了教室？可是老師沒錯??！”
我想起了上學期西方法律思想史的老師，每節(jié)課都會認真準備PPT,每一本給我們推薦的書都認認真真讀過，每一頁都有他細心的批注。
課堂也如行云流水，每一段歷史都毫無生疏感。
他的課，從來座無虛席，搶座成了家常便飯。
在憲法課上曬旅游照的老師，和真誠動人的老師。這，就是大學課堂的現(xiàn)狀啊。
2.
大學的課堂上，從來不乏低頭黨，熒光的手機屏堪稱“水課好伴侶”。
我也聽過不少同學抱怨過：大學的老師怎么這樣啊，上課就是講他做過多少講座，認識多少官員，出過多少書，考試的內(nèi)容完全不是他上課講過的啊。
這時就會格外懷念高中老師，那些時時刻刻盯著我，要我背書做題背書做題的人，那些被我痛罵過的人，那些最后一次為我的未來負責的陌生人。
脫離了老師的看管，懶惰，拖延，迷茫，這些舒服而柔軟的誘惑便乘機而入。宿舍，電腦，變成了墮落的溫床。
只有在期末的時候，慌亂的準備著考試，一邊咒罵著老師，咒罵著大學的教育。
3.
可是，我們忘了，大學本來就是學校和社會的過渡，本來就是用來自我了解，自我學習的階段。沒有誰有義務(wù)，保證你的學習，督促你的進展。
你會成為怎樣的人，很大程度上取決于你想成為怎樣的人。
這個階段倘若還依賴老師，企圖通過每周一個半小時的課堂掌握那些學者傾盡一生才了解的東西，本身就是荒誕的。
所以，作為學生，我們不是去抱怨，覺得老師對不起我們的青春。
掌握自學的方法，養(yǎng)成閱讀的習慣，保持學習的熱情。這些讓我們終生受益的習慣，需要在這個時候養(yǎng)成。
4.
很羨慕那些上課偷偷看書的人。
他們有的人已經(jīng)看破紅塵，索性放飛自我，任思緒游走在文字間，有的對老師講的內(nèi)容已經(jīng)胸有成竹，不再浪費時間。
但無論是那種情況，他們都不會選擇去抱怨老師，都不會認為老師講課的質(zhì)量會有多大的影響。
他們會從自身出發(fā)，找到自身的需求和弱點。
這樣的人，好像埋在細沙里的石子。無風時與沙一體，風來時，所有細沙都為之慌亂，唯有石子不動如初——它心中自有淡定的資本。
所以，它不會抱怨“這風太大！”
愿你，作一顆看破紅塵的石子。
