? ? ? ? 每個人都有自己的夢想，而我的夢想在兒時就埋下了種子，一顆對“教師”這一神圣職業(yè)期望的種子。老師是我最崇拜的對象，在我眼里，老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那么的美。
? ? ? ?帶著這樣的一份崇敬，我走進了教師隊伍，當我穿過了它面前的光環(huán)，走進了它的內(nèi)核時，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的。沒有鮮花，沒有掌聲，“起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@就是教育工作者最真實的人生寫照。我對這平凡而神圣的職業(yè)有著太多的期待，我希望能夠在這個舞臺上演繹多彩的人生。
? ? ? ? ?由于領導的信任，2017年2月，剛剛從教的我就帶了僅剩四個月就要參加中考的初三畢業(yè)班，懷揣教育夢和帶著把學生教出好成績的這種年青教師的沖勁，我欣然接受了這個安排并迅速進入角色，開啟了課堂模式：知識傳授嚴謹認真，課堂管理一絲不茍，作業(yè)批改及時有效。然而課堂效果卻遠沒有達到我的期望，一部分學生能跟上我的節(jié)奏與步伐，但依然存在著很多不思進取、心不在焉的學生，這使我有強烈的挫敗感受到了嚴重的打擊，感到無比的心累。我用良好的素養(yǎng)和“良師益友”這種理念進行自我克制，不讓自己在課堂上發(fā)火，然而這把火著實在我的心中燒了起來，每次上完課都如同有塊巨石壓在心頭使人窒息。這種心痛的感覺曾讓我一度懷疑自己的選擇，我是否真的適合教師這一職業(yè)？這真的是我一直追逐的夢想嗎？無數(shù)的問題困擾著我。
? ? ? ? 正是在我彷徨迷茫的時候，我遇到了新教育。新教育是以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。朱永新老師曾經(jīng)說過：“我們原本卑微，因為新教育，因為一份使命，我們的生命由渺小而莊嚴，我們的工作由稻粱謀擴充至千古事，我們的世界也由柴米油鹽放大到家國天下?！闭窃谒囊I下我慢慢的了解了教育的真諦，品味到了別樣的教育風情，重新燃起了奮斗的火花。我理解的新教育就是滋養(yǎng)生命的教育，首先是滋養(yǎng)我們自己的生命。我們的改變乃是我們自我生命的完善，不是漸次燃燒的蠟燭，而是不斷充實中的生命。我們的改變不是讓人負擔更重，而是讓生命更充實。我要在教師生命的創(chuàng)造與不斷超越中開啟自我生命的解放之路。
? ? ? ? 這些初三的孩子是我的第一批學生，這對于一位新教師而言有著特殊的意義，我發(fā)自內(nèi)心的喜歡她們，愛他們。課下和老師們閑聊的時候我總喜歡稱呼她們?yōu)椤拔业哪切┖⒆觽儭?。然而或許因為在這樣關鍵的時候換老師，也許是因為覺得我沒經(jīng)驗，也許沒有任何理由，總之起初學生們對我并不友好，她們總會找些偏的、難的字詞來“考驗”我，課堂上可謂是硝煙彌漫。面對這種情形我首先把心態(tài)放端正，更加用心把課備好把課上好，從容面對學生們的“刁難”。同時給學生們寫了一封情真意切的信：我表明了自己經(jīng)驗不足但信心十足的態(tài)度；告訴她們那手上紅腫結(jié)疤的凍瘡刺痛了我的雙眼，扎傷了那顆愛著他們的心；真心想要和她們成為良師益友的愿望；把“十年寒窗千滴汗? 一抹陽光萬縷情”這副對聯(lián)送給她們，為他們鼓舞士氣。
? ? ? ? 當我讀完那封信時，教室里響起了雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息，很多同學紅了眼眶。此時此刻我不在僅僅是她們的老師，更是關心愛護她們的大姐姐，是與她們親密無間的戰(zhàn)友朋友。也是從這一刻起孩子們的心終于和我的心聯(lián)在了一起。正所謂“親其師，信其道”，也是從那一刻起孩子喜歡和我一起學習。之后我不斷的和她們談心，表揚她們、鼓勵他們，適當?shù)莫剟钏齻?，和她們一點點的進步。
? ? ? ? 化繭成蝶是一個美妙的過程，孫同學的變化給了我太多的感動。開始時我對大家嚴格要求，而他在課堂上不是昏昏欲睡就是已經(jīng)睡了，更不要說讀書、做題了。自從心與心的碰撞后，課堂上他再也沒有睡過覺，即使是下午第一節(jié)容易犯困他也都努力克服。課堂上能夠按照要求認真聽講主動學習，從來不做的周末作業(yè)也都能夠認真完成了。我抓住他的這些變化，在班上進行作業(yè)展示及時進行表揚，慢慢地他的眼中再次燃起了努力的火光。
? ? ? ? 乘勝追擊造聲勢。與此同時，我采取乘勝追擊的策略。在班級實行小組捆綁制，以一豎排為一組，選出正副組長再有組長排出組員的序號，以便于作業(yè)檢查和課堂提問。各小組采取交叉檢查打分，實行當天做、當天查、當天清的方法。上課前五分鐘我會對同一序號的小組成員進行檢查打分。最后每周五核算出各組分數(shù)，評選出最優(yōu)秀的組進行表揚。在平時的測驗中我也會對成績突出的和有進步的同學進行表揚，有時發(fā)一點小獎品有時發(fā)張獎狀來鼓勵大家。在這種競爭評比的氛圍中，學生們不僅受到了督促，而且培養(yǎng)了他們的集體意識和榮譽感。
? ? ? ? 在緊張的備考中，我會適當?shù)慕o他們減減壓，放一些好的電視節(jié)目：《朗讀者》感受一下朗讀的美妙，體驗一下人間的真情；《詩詞大會》感受詩詞之美，進行文化熏陶；央視紀錄片《鏡子》明白孩子是家庭的一面鏡子，探討家庭情感教育的重要性。日子在這緊張而溫馨的氣氛中度過，中考的倒計時接近尾聲。中考的時候正好學校安排我?guī)ш犈憧迹谂R考之前我挨個宿舍給他們加油，平時那些調(diào)皮的孩子有的和我握手，有的和我擁抱，甚至有的和我談起了條件，考的好請他吃燒烤。呵呵……最終雖然成績并不優(yōu)異，但他們確實突破了自己，刷新了自己的記錄，真心為我的這些孩子們感到自豪。
? ? ? ? 是新教育讓我重拾教育的激情，我期待加入種子教師的行列，去學習，用我的努力和孩子們共同成長，共同收獲，去享受知識帶來的喜悅和幸福，去感受新教育給我們生命注入的新鮮血液。讓我可以靜待花開，享受毛蟲變蝴蝶的過程。
? ? ? ? 現(xiàn)在我可以坦然的站在三尺講臺上。 我愛這些孩子們，愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是鑰匙，能打開孩子的心扉。 只有我們自己知道，雖然有時也會感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們的心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我用真誠去擁抱每一個孩子。與他們相處，我始終想著兩句話，“假如我是孩子，假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份指責，多了一份尊重。
? ? ? ? ?我是一粒種子，一粒新教育的種子。無論我落到怎樣的土壤，無論把我埋得多深，我終將穿越泥土，向著明亮的那方生根發(fā)芽，茁壯生長，直至綻放生命的光彩。
