”北京市西城區(qū)勞動課程教研員韓平認(rèn)為，新課標(biāo)提出清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)等一系列內(nèi)容，與時俱進(jìn)，更加務(wù)實(shí)，可以切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

“勞動教育是孕育美好品德的沃土，建議從實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)圍繞學(xué)生力所能及的家務(wù)勞動內(nèi)容對其進(jìn)行培養(yǎng)?！眱Τ瘯熣J(rèn)為，勞動課程內(nèi)容需與學(xué)生生活和社會實(shí)際緊密聯(lián)系。例如做飯、整理這種課程內(nèi)容，都是日常生活勞動的基本內(nèi)容，不僅能鍛煉學(xué)生的動手能力，還能從勞動中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生不同的亮點(diǎn)。

新課標(biāo)公布后，不少家長提問：“勞動課會有考試嗎？”對此，儲朝暉認(rèn)為，勞動與其他課程的性質(zhì)有所不同。準(zhǔn)確地說它不是一門課，不是一個學(xué)科，而是一項(xiàng)活動，很難進(jìn)行教學(xué)測試，簡單地計算出分?jǐn)?shù)。

新課標(biāo)中要求，要注重評價內(nèi)容多維，評價方法多樣，評價主體多元。根據(jù)學(xué)生年齡特征和培養(yǎng)目標(biāo)，差異化設(shè)置評價內(nèi)容。

“勞動課要避免流于形式，關(guān)鍵是讓勞動本身有價值有意義?！眱Τ瘯煴硎荆瑒趧颖旧硎巧畹囊粋€組成部分，實(shí)施勞動教育的時候，要和學(xué)生的生活結(jié)合起來，更多地從勞動觀念、勞動意識，特別是能夠尊重別人勞動這樣一些基本的素養(yǎng)，去判定勞動課程教育的實(shí)際效果。

那么，勞動課程該如何開展，才能讓學(xué)生具有獲得感呢？

“老師們需要挖掘勞動課程內(nèi)容中承載的教育因素?！表n平舉例，在教學(xué)縫紉針的使用時，讓學(xué)生認(rèn)識到縫紉針的形狀、功能，只是教學(xué)中的其中一個層次。同時，老師們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更深層次的知識：因?yàn)橐┩?，所以針頭要尖；因?yàn)橐獪p少摩擦，所以針桿要光滑等等?！皠e看針體型這么小，其實(shí)

? 這種現(xiàn)象背后的原因令人深思。其一，教育一直是民眾關(guān)注的熱點(diǎn)，無論大事小事，只要一關(guān)聯(lián)“教育”，公眾的關(guān)注度就立馬飆升；其二，部分民眾一直不承認(rèn)教育的專業(yè)性，不少人對于某些領(lǐng)域或許一無所知，但對于教育卻誰都能說上幾句；其三，個別人覺得評論教育是澆心中之塊壘的樂事，平時郁積了一些這樣那樣的不滿，一旦遇到公共事件就變成宣泄的突破口，真是“咋說咋解氣，咋說咋沒事”。因此，農(nóng)學(xué)院試驗(yàn)田收小麥一事被輿論圍觀甚至圍毆也就是順理成章的事情。好在學(xué)校專業(yè)的回應(yīng)，及時化解了公眾的疑慮。

如何喚起公眾輿論對教育專業(yè)的尊重之心呢？