課間，孩子們?cè)谛@角落里的一棵樹(shù)上，發(fā)現(xiàn)了一只大蜘蛛和正在蛛網(wǎng)上掙扎的一只黑色的蜻蜓。
這只黑色的大蜻蜓沒(méi)頭沒(méi)腦的，正好撞在蜘蛛設(shè)下的陷阱里。
一看到蜻蜓落在網(wǎng)上，大蜘蛛就卯了一股子勁兒，不斷的在蜻蜓旁邊的主網(wǎng)上爬來(lái)爬去，把它的網(wǎng)織得結(jié)實(shí)一點(diǎn)，企圖裹住蜻蜓的頭，它怎會(huì)放過(guò)它這個(gè)碩大的送上門(mén)的獵物呢？不過(guò)，對(duì)付這樣的一個(gè)大塊頭，也不是一件容易的事情，它在網(wǎng)上快速地跑來(lái)爬來(lái)爬去吐著絲，動(dòng)作快極了。
蜻蜓也發(fā)發(fā)現(xiàn)了自己處于險(xiǎn)地的境地，不停地振著翅膀想掙脫蜘蛛網(wǎng)。孩子們就是被清廷的振翅“吱、吱、吱”的聲給吸引過(guò)來(lái)的。
“老師，快來(lái)看，這里有一只大蜘蛛！”
“好大的蜘蛛，蜻蜓被它纏住了！”
小童驚奇的叫聲，把很多小朋友都吸引過(guò)來(lái)了。
小朋友們焦急地看著這只蜘蛛，一陣忙碌之后，它已經(jīng)把天羅地網(wǎng)布置好了。此刻，他正悠閑地爬在網(wǎng)的頂端，等待著獵物窒息以后好好享用；而蜻蜓則處于水深火熱之中……
看到這一幕，我不禁暗暗的感慨，這就是大自然的規(guī)律。蜘蛛需要生存，需要食物。他和蜻蜓都是平等的，都是自然界的一員，都構(gòu)成了生物鏈的一環(huán)。
孩子們看到這一幕，可不淡定了，他們焦急地議論著。
“老師，我們把蜻蜓救下來(lái)吧！一個(gè)孩子突然提出了建議。孩子們都看著我。
“你們?yōu)槭裁匆闰唑涯?？?/p>
“因?yàn)轵唑咽且嫦x(chóng)呀！它會(huì)吃田地里的害蟲(chóng)?！币荒昙?jí)的小朋友剛學(xué)過(guò)《棉花姑娘》這一課，知道蜻蜓會(huì)吃田里的害蟲(chóng)。
“大蜘蛛太可惡，蜻蜓太可憐了！”
聽(tīng)到孩子們嘰嘰喳喳的聲音，他們都對(duì)蜻蜓動(dòng)了惻隱之心。
孩子們看到我一直沒(méi)有說(shuō)話。
一個(gè)孩子說(shuō)：“蜘蛛也是益蟲(chóng)，它可以用他的網(wǎng)捕捉一些小蚊子、蒼蠅等?！?/p>
“對(duì)，蜘蛛也是對(duì)人類(lèi)有好處的。”
孩子們的議論開(kāi)始出現(xiàn)了兩種不同的聲音。
蜘蛛網(wǎng)上面的蜻蜓掙扎的越來(lái)越厲害。
“老師，你說(shuō)說(shuō)我們救他還是不救他？”一個(gè)小姑娘看著那只蜻蜓擔(dān)心地說(shuō)。
“這就是大自然，這種生物都有它存在的必要性。你自己決定救不救吧！”“我要告訴你們的是，即使把蜻蜓救下來(lái)，很可能它已經(jīng)中了蜘蛛的毒液，也活不了了?！?/p>
說(shuō)完之后我悄悄的離開(kāi)。我怕我的態(tài)度影響到孩子們的決定。
小孩子們的心非常善良，他們見(jiàn)不得這樣殘酷的殺戮。他們覺(jué)得蜻蜓太可憐了，馬上就要被蛛網(wǎng)殺掉。所以，他們想救救一救這這只在死亡線上掙扎的蜻蜓。這是出于仁義。
但他們也知道，對(duì)于一只蜘蛛來(lái)說(shuō)，它可能非常需要這只蜻蜓來(lái)作為食物，他可能很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有捕到獵物了，因?yàn)榍皫滋於际窍掠晏?，他的蛛網(wǎng)一直沒(méi)有撐開(kāi)。
我能幫孩子們做什么決定呢？
上課鈴響了。我和孩子們到剛才的一幕，他們告訴我，最終還是有個(gè)男孩子，用樹(shù)枝把蜻蜓從蛛網(wǎng)上挑了下來(lái)。
突然，自覺(jué)很聰明的我，感到很慚愧和慶幸。慚愧的是，我做事兒不如孩子們這樣干脆利索；慶幸的是，剛才克制住了自己，沒(méi)有給他們明確的指示，讓他們自己去選擇。
他們最終選擇了善良——同情弱者。
這，比我的想法更高級(jí)。不是嗎？
