小姑娘快四歲了，不但愛說話，嘴沒個(gè)停下來的時(shí)候，還愛刨根問底。刨不出根問不出底的時(shí)候也不氣餒，這時(shí)候她能迅速切換成自問自答模式，說出來的話還常常能自圓其說。
晚上回家路上就來了這么一出。
消防車跑得最快
加拿大的報(bào)警電話跟中國不同，不分火警、盜警、交通事故，所有緊急情況下的報(bào)警電話都是911。一旦接到事故報(bào)告，應(yīng)急中心通常會(huì)同時(shí)派出警車、救護(hù)車和消防車趕赴事故現(xiàn)場，三種應(yīng)急支援隊(duì)伍的工作人員都有基本的急救技能，誰先到誰先救人。在把救人排在第一位的指導(dǎo)思想之下，街上常常看見警車、救護(hù)車和消防車一輛接一輛相繼呼嘯而過的情形。
今天晚上回家路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前邊有 警燈閃爍，白色的燈，頂住一輛不太高的車頂上，急急地往前去了。小姑娘一下子來了精神。
她：我覺得是救護(hù)車。
我：隔那么遠(yuǎn)你都知道，你眼睛真尖。
她：為什么只有救護(hù)車？怎么沒有消防車和警車呢？
我：可能三輛車從三個(gè)不同的地方開出來的，走不同的路，所以我們這條路上只看見一輛救護(hù)車。
她（進(jìn)入復(fù)讀機(jī)模式）：為什么沒看見消防車和警車呢？
我：消防站在我們前面的地方，消防車可能已經(jīng)從那邊開走了。
她（繼續(xù)復(fù)讀機(jī)模式）：嗯，為什么只有救護(hù)車？
我：我們沒看見警車和消防車，但是他們可能從其它地方過去了。
她：爸爸，我覺得消防車開得最快。
我：是嗎？
她：嗯，消防車最快，警車第二名，救護(hù)車是最后一名。
我：所以我們只看見救護(hù)車是嗎？
她：是的，因?yàn)橄儡嚭途囈呀?jīng)開走了。
呵呵，這是她的套路。遇到什么事兒，老愛琢磨，一定要把事情放在她自己能夠理解的邏輯框架里面解釋得過去，這事兒才算完。
打籃球的哥哥
這個(gè)套路也適用于編故事?？匆娨粋€(gè)畫面一個(gè)場景，小姑娘會(huì)聯(lián)想出好多問題，然后發(fā)揮自問自答的風(fēng)格，非得把故事編圓了才能讓自己滿意。
有一天我們?nèi)ド鐓^(qū)中心。多倫多是個(gè)淺丘陵地貌，地勢高低不平，很多房子這面看過去是一樓換個(gè)角度看則是二樓，跟重慶有點(diǎn)像，雖然落差沒有那么大。這個(gè)社區(qū)中心也是這樣，正面進(jìn)去是一樓，其實(shí)下面還有一層。走進(jìn)大門，走廊一側(cè)有兩個(gè)大玻璃窗，望進(jìn)去，正好看到樓下的兩間籃球兼壁球室——打壁球是一個(gè)完整的球場，打籃球則是比半場還小一點(diǎn)的地方，只容得下一兩個(gè)人對著墻上的籃筐練球。透過玻璃窗只能看見球場，看不到進(jìn)出球場的門和通道。
這天是個(gè)中學(xué)生模樣的男孩獨(dú)自在下面打球。小姑娘津津有味地看了一會(huì)兒，突然產(chǎn)生了疑問。
她：哥哥打完球從哪兒上來呢？
我：球場的門和樓梯被遮住了，我們站在這里只能看見球場，其實(shí)旁邊有門的，他可以從那邊上來。
她：那他怎么回家呢？他爸爸媽媽呢？
我：可能他爸爸媽媽過會(huì)兒來接他。
她：不，可能他自己來的。他比我大，可以自己回家，不用爸爸媽媽接他。
我：有可能。他可以騎自行車。
她：那他的球放哪兒呢？他抱著球騎自行車太危險(xiǎn)了。
我：他可以把球放在這兒不拿回家。
她：不，我覺得他可以把球背在書包里。
想得真多。
累了
想得多也不是壞事，小姑娘還善于用這一套給自己找臺(tái)階下。
早上說想去科技館，可又在家里賴著貪玩不肯換衣服出門。
我：你自己選吧，在家玩了去科技館玩的時(shí)間就少了。
她：我要在家玩一會(huì)兒再去。
我：你玩吧。
她：我要畫畫，我就是畫畫的。
我：你畫的什么呀？
她：我在畫長發(fā)公主的頭發(fā)。
......
一邊畫，一邊心里其實(shí)還念著剛才我跟她說的話，惦記著去科技館玩。沒過兩分鐘，把筆一放，要走了。
她：我不畫了，畫畫太累了。我們走吧。
這也可以？
