假期短短三天的培訓(xùn)，瞬即而過(guò)，走過(guò)的是時(shí)間，留下的是心念和新思。三天每天都有一個(gè)主題，三位老師三個(gè)主題，每位的講授都有自己的風(fēng)格，內(nèi)容。對(duì)于風(fēng)格，就像每個(gè)人著裝打扮，各有各的特色。正如王校長(zhǎng)說(shuō)到的，老師都有自己授課的風(fēng)格方式。我們來(lái)聽(tīng)的是什么，來(lái)學(xué)的是什么？不管他們的講課方式，只要能請(qǐng)來(lái)給我們講課，老師就有他們自身的閃光點(diǎn)，哪怕這一節(jié)課只有一句話感觸到你，這堂課就上的值。
三位老師中有陜教院的呂銀芳教授、全國(guó)優(yōu)秀班主任陳斌老師、還有省電臺(tái)的主持人文錦玲老師，他們授課的主題雖不一樣，但是在講課中都說(shuō)到“發(fā)現(xiàn)最好的自己，做最好的自己”。這一點(diǎn)不僅僅是說(shuō)老師，更是說(shuō)對(duì)我們正在教育的下一代——我們的學(xué)生，我們的孩子！
? ? ? ? ? ? ? ? 1、新人類，新教育，新方法
每個(gè)孩子身上都有自己的閃光點(diǎn)。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤出現(xiàn)問(wèn)題，不要急于說(shuō)，批評(píng)教育。要知道，現(xiàn)在的孩子講理論，講道理他們可能不遜于成人。有時(shí)候成人說(shuō)的多了，表面上看他們很是順從，事實(shí)上背后是這樣的“切！又是這一套?！币朴诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一個(gè)點(diǎn)，學(xué)會(huì)“翻牌”，學(xué)會(huì)把負(fù)面的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成正面的，世界上沒(méi)有一件事只有負(fù)面沒(méi)有正面。
青春期的孩子正處于敏感期，看似是個(gè)大孩子，尤其初中生這個(gè)年齡段，在某些事情上依然需要哄，呂教授如是說(shuō)。不要對(duì)好孩子太好，偶爾也要讓他們受點(diǎn)挫折；同時(shí)，也不要對(duì)壞孩子太狠，他們身上依然有自己的亮點(diǎn)。作為師者，要有一雙火眼金睛，要善于發(fā)現(xiàn)孩子們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，怎樣的使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。在教育的路途中，對(duì)每一個(gè)孩子能夠做到“不拋棄，不放棄”。
當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，陳斌老師這樣說(shuō)，首先喝口水，讓心平靜下來(lái)，讓孩子描述事實(shí)，不要急于評(píng)判。了解真相，參與事實(shí)，分析問(wèn)題的癥結(jié)，繼而幫助孩子找到癥結(jié)所在，對(duì)待孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題要循循善誘，切記急于批判，評(píng)價(jià)。放下成人的姿態(tài)，站在孩子的角度想想問(wèn)題。只有站在孩子一方，讓孩子感覺(jué)到你的態(tài)度，讓他們接受你，他們才會(huì)給你道出原委。
不要想著去控制孩子，控制的結(jié)果是反控制。對(duì)待孩子的教育要先把功利性的東西拋掉，當(dāng)你沒(méi)有功利欲望自然可以放松心情，放下急功近利的欲望，再去看孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子都是那樣美。
不要和生活方式做對(duì)。孩子們生活在互聯(lián)網(wǎng)信息爆發(fā)的時(shí)代，作為成人的我們都在時(shí)時(shí)處處享受著科學(xué)信息的進(jìn)步，而我們卻要把孩子們關(guān)在新科技之外，看似很是不合乎情理，不合乎讓孩子們接受新知識(shí)(電子產(chǎn)品，電子信息)，不合乎時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展還需要這一代人繼續(xù)做貢獻(xiàn)。作為成人(家長(zhǎng)，教師或其他引路人)為下一代應(yīng)該做的是教給他們方式方法，而不是處處限制，約束他們。授人以魚不如授人以漁。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、 情緒管理
管控自己的情緒，管控孩子的情緒；認(rèn)知自己的情緒，認(rèn)知孩子的情緒。
情緒，三位老師都有提到，教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展新人類的使命。作為人師，首先自己要以身作則，但是難免也有心情不暢之時(shí)，這種情況怎么辦呢？讀書解心憂。
只有自己心情放好，我們才能把正能量的知識(shí)感化傳授給孩子們。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讀懂他們的思維，仔細(xì)聆聽(tīng)他們的心聲。
我們的本職是教書，可它還有后邊的育人。我們要做的是教，但是育人更是重中之重。讀書看書不僅僅是你所授課所需的專業(yè)書籍，教師應(yīng)該涉獵廣泛，心理學(xué)，哲學(xué)，人生。只有向內(nèi)里求知識(shí)，灌入心中，內(nèi)化于心，外化于行，才會(huì)輸出教育我們的學(xué)生，我們的孩子。只有讀書，找到方向，自己疏導(dǎo)情緒才不會(huì)把壞情緒影響到孩子身上，而與此同時(shí)，孩子們遇到問(wèn)題時(shí)，作為教育者還應(yīng)該正確給他們導(dǎo)向。
管控自己的情緒，管控孩子的情緒；認(rèn)知自己的情緒，認(rèn)知孩子的情緒。
當(dāng)你知道你往哪里去，全世界都會(huì)給你讓路。所以，看書——答案自中求??！陳斌老師說(shuō)到，每個(gè)人都是自己解決問(wèn)題的專家。正所謂解鈴還需系鈴人，自己本身就是所在。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、榜樣的力量
學(xué)校教育——教師是禮儀的楷模和典范
第三天是文錦玲老師講禮儀，雖然主持人的生涯幾十年了，但文老師最初是一名中學(xué)教師出身，后轉(zhuǎn)到主持人這一行。所以給大家講授起來(lái)也是特別親切。當(dāng)我踏入會(huì)場(chǎng)，明顯看到今天大家的坐姿特別的筆挺。再看主席臺(tái)，文老師是端坐的如此優(yōu)雅，不由得發(fā)出心聲，真不愧是主持人，這就是榜樣的力量！當(dāng)各位同仁看到臺(tái)上的文老師合體的著裝打扮，面帶微笑的儀容，端坐優(yōu)雅的姿態(tài)，每個(gè)人自然的把腰挺直，頭抬高，目光向前方注視。這就是榜樣的力量。這讓我想起女兒跳舞，有時(shí)我會(huì)去教室看她跳舞，坐在一邊的椅子上，可能站久了，只要一坐下，人突然放松背部就會(huì)佝僂下去。但是看到一個(gè)個(gè)孩子的舞姿那么優(yōu)美，再看看鏡子里的自己，瞬而把腰背挺直。
文老師的主題是“教師當(dāng)是禮儀的楷模和典范”，這是學(xué)校為人師者必該做到的。我們要為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才，學(xué)文化的同時(shí)也要學(xué)會(huì)禮儀，學(xué)會(huì)做人繼而成人。卡耐基說(shuō)，一個(gè)人的成功只有15%需要專業(yè)知識(shí)，85%要靠為人處事和與人溝通的技巧。由此可以看出教師不單單是教書，更是育人。不管是哪個(gè)學(xué)段的老師，學(xué)文化的基礎(chǔ)上都應(yīng)以育人為本。孩子們的前半生是在學(xué)校和老師們一起度過(guò)的，人生的地基是在學(xué)校坐實(shí)打牢的，他們需要知識(shí)的灌輸，更需要和人交往的方式方法——這也就是禮儀，做人才是第一位的。
為人處事要不拘小節(jié)，但文明禮儀要注重“小節(jié)”。禮儀是生活中的一點(diǎn)一滴的小事，無(wú)處不在。從自身做起，去感染我們的孩子，我們的一言一行在不知不覺(jué)中對(duì)孩子們都會(huì)造成影響。當(dāng)然，如果是正能量的便好，負(fù)面的盡量避免剔除。優(yōu)秀的教師要懂得由內(nèi)而外打造自己，讓我們做一名由內(nèi)而外的優(yōu)秀教師。
禮儀方面，文老師說(shuō)到孩子的教育不單單是學(xué)校的事情，家庭教育也很關(guān)鍵。學(xué)校教育和家庭教育應(yīng)該是并存的，兩者相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充共同培育我們的下一代。中華民族是禮儀之邦，在我們富強(qiáng)，民主，文明，和諧的社會(huì)背景下，新人類要傳承新知識(shí)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
我們每個(gè)人都能做到最好的自己。發(fā)現(xiàn)最好的自己，做最好的自己，做一個(gè)懂禮儀講文明會(huì)管控情緒的人，下一秒使自己變得更好。從而，世界因有你我而美麗！
