《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》這本書(shū)，其中就說(shuō)“你自己是個(gè)什么人”，是決定你的孩子會(huì)是個(gè)什么人”的最大因素。比如有個(gè)指標(biāo)說(shuō)家里藏書(shū)多的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)更好 —— 這難道是因?yàn)楹⒆訌男〗佑|書(shū)，就對(duì)書(shū)籍有親切感嗎？
其實(shí)答案更可能是家里書(shū)多的家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)素質(zhì)高，素質(zhì)高的家長(zhǎng)基因好。如果家長(zhǎng)本人就愛(ài)閱讀，那么孩子也會(huì)受其影響，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更好。
可是站在家長(zhǎng)的角度，我們總覺(jué)得放任自流肯定不對(duì)，你總得做點(diǎn)什么才放心。再者說(shuō)來(lái)，好家長(zhǎng)和壞家長(zhǎng)對(duì)待孩子的方式的確有很大不同 —— 那就算我基因不行，我想模仿一下那些好家長(zhǎng)，這總可以吧？那么好家長(zhǎng)，都對(duì)孩子做什么呢？
在孩子還很小的時(shí)候幫助他們閱讀。比如對(duì)上幼兒園的孩子，如果家長(zhǎng)每天在固定時(shí)間帶著孩子閱讀或者讀書(shū)給他聽(tīng)，他的閱讀理解能力會(huì)比同齡人高出1年的水平。
等孩子15歲之后，家長(zhǎng)最好和孩子多討論一些文化、藝術(shù)、電影、社會(huì)新聞方面的話題 —— 總之就是那些并不是發(fā)生在我們身邊的事情，也就是我們過(guò)去常說(shuō)的“something bigger than yourself”，這將對(duì)孩子的思維能力有很積極的影響。
哪怕對(duì)孩子沒(méi)有直接的好處，也應(yīng)該積極參與公共事務(wù)。以我之見(jiàn)，關(guān)注公共事務(wù)并不僅僅是奉獻(xiàn)和犧牲，更是在培養(yǎng)主人翁精神和承擔(dān)更大責(zé)任的勇氣。
美國(guó)強(qiáng)調(diào)自尊教育，可是沒(méi)有任何證據(jù)表明正能量的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子的人格完善有幫助。只夸獎(jiǎng)不批評(píng)的做法可能根本就是錯(cuò)的！學(xué)習(xí)本來(lái)就是個(gè)充滿(mǎn)挫折感的過(guò)程，只有嚴(yán)格要求才能真正進(jìn)步 —— 你要正能量，就不能確保嚴(yán)格性。
針對(duì)美式的泛濫表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么表?yè)P(yáng)孩子呢？
這本書(shū)說(shuō)，正確的表?yè)P(yáng)得滿(mǎn)足三個(gè)要求：
具體。你不能空洞地夸孩子聰明。如果他并沒(méi)有付出努力，這種夸獎(jiǎng)反而有害。正確的夸獎(jiǎng)方式應(yīng)該具體指出孩子哪件事情做得好。
稀少。不要輕易表?yè)P(yáng)。美國(guó)數(shù)學(xué)老師在課堂上對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)是最多的，而美國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)是最差的。
真誠(chéng)。你必須表現(xiàn)出對(duì)孩子所做事情的真實(shí)興趣。
最好的家庭其實(shí)是什么樣的呢？
是權(quán)威型。
它既保證了家長(zhǎng)的威信，孩子做什么家長(zhǎng)說(shuō)了算，又比較寬松，孩子把家長(zhǎng)視為可靠的依賴(lài)。既嚴(yán)格又溫暖，就好像中國(guó)人說(shuō)的既有嚴(yán)父又有慈母的感覺(jué)。在美國(guó)，亞裔家庭在這點(diǎn)上做得最好，在白人中只有中產(chǎn)階級(jí)以上的家庭能做到這點(diǎn)。
野馬有話說(shuō)：
所謂“言傳身教”我認(rèn)為不是有了孩子后刻意“裝”，更應(yīng)該是在準(zhǔn)備要孩子之前，培養(yǎng)希望自己孩子具有的優(yōu)良品格。畢竟孩子的觀察力比我們想象得更加敏銳，你到底是什么樣子，孩子是會(huì)感受到的。
可是如果已經(jīng)有了孩子卻還沒(méi)來(lái)得及培養(yǎng)種種優(yōu)良品質(zhì)，怎么辦？
1. 2歲以后：多講睡前故事
研究表明，美國(guó)最優(yōu)秀的500位公眾人物，受教育方式、程度以及最終成功的方法都不同，唯一一個(gè)共有的特點(diǎn)：爸爸媽媽小時(shí)候都給他們講睡前故事。
關(guān)鍵點(diǎn)：親自給幼兒講睡前故事。
原因：
1. 0-6歲是與寶寶建立親密聯(lián)結(jié)最好的機(jī)會(huì)
2. 每個(gè)故事都有可能在幼兒心靈植入新的概念以及培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣，因此需要家長(zhǎng)精心挑選故事。
3. 孩子在聽(tīng)故事的時(shí)候會(huì)有很多的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，就可以促進(jìn)問(wèn)答與交流。最大程度的提升幼兒的語(yǔ)言能力。
2.15歲以后多和孩子聊聊公共話題
藝術(shù)、電影、國(guó)家大事等都可以，培養(yǎng)主人翁精神和承擔(dān)更大責(zé)任的勇氣。
另外，孩子在培養(yǎng)過(guò)程中，美國(guó)的家長(zhǎng)常常不停地表?yè)P(yáng)，然而從結(jié)果來(lái)看，沒(méi)直接卵用。再?gòu)奈疑磉叺氖聛?lái)看，班上一個(gè)在家整天被夸的寶寶，在學(xué)校除了表?yè)P(yáng)，完全不能接受批評(píng)，否則就滿(mǎn)地滾爬了。
其實(shí)家長(zhǎng)的目的無(wú)非是想要認(rèn)可兒童。表?yè)P(yáng)更重視結(jié)果以成人對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，頻繁地表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子依賴(lài)于外部認(rèn)可，而不是對(duì)自己所做的內(nèi)在肯定，他們會(huì)認(rèn)為只有別人認(rèn)可自己了，自己才有價(jià)值。
這時(shí)候，鼓勵(lì)的方式要比表?yè)P(yáng)更有意義。
所以要謹(jǐn)慎表?yè)P(yáng)，或者說(shuō)“多鼓勵(lì)，少表?yè)P(yáng)?！?/b>鼓勵(lì)的時(shí)候要具體，突出兒童所做的努力，促進(jìn)其自我評(píng)價(jià)。
比如：
表?yè)P(yáng)：非常棒的手工作品！
鼓勵(lì)：我發(fā)現(xiàn)你的畫(huà)里有很多細(xì)節(jié)，比如你在樹(shù)上添了樹(shù)枝，你應(yīng)該花了很長(zhǎng)時(shí)間畫(huà)它，真不錯(cuò)！
爸爸媽媽們？不知你覺(jué)得哪種方式更合適？
