流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。轉(zhuǎn)眼間2018年已走到了年尾，回首望，我們第一課改小組的路上，留下了腳印一串串，或深亦或淺……現(xiàn)做一個小小的盤點。
17年，11月9日，滑縣小學課改核心校第一小組"別樣的風格，同樣的精彩的教材解讀比賽，在英民小學正德禮堂舉行。參賽的八位老師從不同的思考角度，對教材作了精彩解讀。
棗村鄉(xiāng)南屯小學的魏玲老師，根據(jù)四年級學生的年齡特點和自己教學的實際情況，在教學過程中適當?shù)貙滩膬?nèi)容進行調(diào)整或取舍，充分發(fā)揮以學生為中心的教學理念，釆用多元化的多種多樣的方式對學生進行評價，激發(fā)學生學的興趣，相信她的教學效果一走會很好。
小鋪鄉(xiāng)大武莊小學的劉曉飛老師的教材解讀，穩(wěn)重而清晰，遵循這樣一個基本原則，即由“文本”提升到“文學”，再到“文化”的層面，而最終又要回歸到“兒童本位”，指向“課堂教學”，說到內(nèi)容整合，劉老師很好地落實了聽、說、讀、寫相結(jié)合的語文學習目標，真正為兒童的母語學習奠定了基礎。
四間房鄉(xiāng)第一完小的史利娜老師，先從課程基本理念的變化，課程目標的變化進行解說，再結(jié)合自己教學的實例，對教材編寫的科學性、創(chuàng)新性、使用性進行解說，從中找到自我的影子，并創(chuàng)造出新的自我，關注最優(yōu)化的教材價值，使我們對一年級上冊數(shù)學教材有了更為清晰的認識。
棗村鄉(xiāng)徐營小學的張志蘭老師，用自己的語言去解釋，修改，完善，豐富教材的內(nèi)涵，使教材解讀具有應有的高度，厚度，深度。在教學過程中，注重了學生學習方法的指導，學習能力的提高，娓娓道來，讓在座的我們受益匪淺。
來自產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民小學的趙利娜老師，以″做讀書的種子"的主標題拉來了教材解讀的帷幕，趙老師另辟蹊徑，從教材做法，建議三個方面進行教材解讀，從選文的特點上進行了詳細的解說，可見她對教材研究的深，吃的透。說起本組教師和自己的教學方法，更是侃侃而談。新穎的板書更讓與會者眼前一亮，哇!原來教材解讀也可以有板書??？!
八里營鄉(xiāng)八里營小學的焦利杰老師，正確理解和把握教材的價值取向，分析學生的特點，判斷學生學習教材時可能遇到的情況，結(jié)合教材的重點和難點，利用教學資源補充相關信息，設計有針對性的教學環(huán)節(jié)。讓我們在教材解讀這一領域又有了新的認識。
教材分析的過程，就是我們教師不斷提高業(yè)務素質(zhì)和加深對教育理論理解的過程，來自四間房鄉(xiāng)第一完小的李朝玲老師，在教學中創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學生的探究精神，在教學中把數(shù)學把生活緊密地結(jié)合起來進行教材解讀，讓我們看到了她在教育教學中所付出的努力，更看到了他在專業(yè)路上的成長和收獲。
且行且思:5月31日，為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，改善和創(chuàng)新課堂，全面提高滑縣課改核心校教育教學質(zhì)量，滑縣小學課改核心校第一協(xié)作組在英民小學正德禮堂舉行了以“教學目標的達成”為主題的觀課議課活動。來自英民小學、小鋪鄉(xiāng)大武莊中心小學、棗村鄉(xiāng)徐營小學、棗村鄉(xiāng)南屯小學、四間房第一完全小學、八里營鄉(xiāng)中心小學的全體語文教師參加了本次活動?？h進修學校王長麗主任、趙云老師和縣教研員趙永淑老師也參與了本次活動?；h產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)中心校丁學師校長和陳利杰副校長在百忙之中抽空兩次到會場觀看我們的教研活動。
滑縣進修學校的王長麗主任，給在坐的160多位語文老師做了一場深入淺出的“主題式觀課議課”專題報告。王長麗主任高屋建瓴，先談了為什么要觀課議課。學生在學校里應該學習到什么，教師應該對學生的生命負責，幫助學生學習生存的本領、獲得生活的智慧、體驗生命的意義。教師不僅要關注學生的學習狀態(tài)，還要關注學生的生活質(zhì)量。語文教師不是教語文的，而是用語文學科發(fā)展人的。教師的專業(yè)成長就要走經(jīng)驗加反思的路。
王長麗主任又深入淺出借助《坐井觀天》里青蛙在小鳥的幫助下知道了天是無邊無際的。那么作為教師的我們?nèi)绾文芴鑫覀兊摹熬蹦?？誰又是我們的“小鳥”呢？書本、同事、學生、自己都是提醒我們的“小鳥”，是基于理論、他人經(jīng)驗、實際效果、教師道德、教學勇氣、批判性實踐反思，這是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。讓教師從思想上認識到自己要做什么，如何去做才能發(fā)展自己的專業(yè)。
然后談到觀課議課的含義。觀課議課要做到仔細觀察研究，平等協(xié)商對話，面向未來實踐。觀課議課的對象是課堂上的事實和現(xiàn)象。和以前的評課比較有兩個改變，一是做課老師的改變，上成功了有成就感，上失敗了有貢獻感。把問題當做幫助自己進步的朋友。二是觀課老師的改變，六個關鍵詞換位、理解、選擇、平衡、建設、改進。
滑縣觀課議課的主題是“教學目標的達成”，王長麗主任又借助《盤古開天地》這篇文章，指導了應該如何確定教學目標。而教學目標是如何達成的，這就要求觀課教師去觀察課堂，首先觀察整體環(huán)節(jié)，每個教學目標體現(xiàn)在哪些教學環(huán)節(jié)。然后觀察各個環(huán)節(jié)中教師的教學策略，學生的學習狀態(tài)、參與情況、學習方式、學習效果和學習習慣等。最后觀察板書是否突出重點，緊扣教學目標。課中觀察、議課研討、總結(jié)反思各個環(huán)節(jié)的操作王長麗主任做了詳細的詮釋和指導。特別強調(diào)觀課教師要用好“三只眼”，螞蟻眼、蜻蜓眼、鳥的眼，既有細致入微的觀察，又有飛高俯瞰的整體觀，理念策略的揭示。還有多視角的觀察，發(fā)現(xiàn)、理解、包容多樣性。觀課議課的過程就是觀察—領會—理解—創(chuàng)造的過程。最后王長麗主任用這樣一段話結(jié)束了三個小時之久的專題報告，這段話術藝地詮釋了觀課議課。
我們老師把觀課議課比作養(yǎng)花，自己的花不妨搬出來讓大家看看，新奇之處不藏著，不足之處同解決。
兩點鐘英民小學正德禮堂已經(jīng)是“高朋滿座”。領取、明確觀課議課任務，觀課前對觀課的關鍵點再次強調(diào)，作課教師朱素彩老師的課前說課，每個環(huán)節(jié)都有條不紊地進行著。
2:50課堂精彩展現(xiàn)，朱老師這節(jié)課前期做了很多工作，從最初的備課，到核心校語文負責人的集體研討，到趙云老師的建議，朱老師都認真對待，在對比交流中尋找合適的策略和方法。整個課堂，朱老師教態(tài)親切，很適合一年級教學，能夠從學生實際出發(fā)，適當調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分調(diào)動學生學習的積極性。觀課老師從多角度對課堂進行觀課，并認真地記錄每一個環(huán)節(jié)。在孩子們稚嫩的聲音中，一節(jié)課在輕松活潑的氛圍中結(jié)束了。
觀課教師認真梳理著自己的觀課量表，針對自己小組領取的觀課議課任務，從課堂的事實與現(xiàn)象中梳理出值得自己借鑒的環(huán)節(jié)和策略，對存疑的事實與現(xiàn)象分析思考，設計出自己的方法與策略，大家時而皺眉思考，時而奮筆疾書，完全沉浸在剛剛結(jié)束的課堂中，課結(jié)束了，思考卻沒有結(jié)束。
整理、梳理完畢，各小組在組長的組織下，研討交流本組的研討任務，完成研討交流記錄表，研討交流記錄表分六個步驟:1.還原自己觀察課堂環(huán)節(jié)事實與現(xiàn)象；2.總結(jié)出本組認為可借鑒之處；3.指出出本組認為值得討論推敲的事實和現(xiàn)象；4.與作課老師產(chǎn)生思想碰撞，邢偉做客老師這樣設計的意圖是什么；5.匯總本小組對值得推敲的現(xiàn)象和事實，提出自己合理的建議和意見。
小鋪，八里營，棗村，大概是十一月二十幾號，記不清了，你問問瑞君記不記得
12月7日，小鋪鄉(xiāng)中心小學，晨誦課《星星和蒲公英》
這張是去上官鎮(zhèn)中心小學送的晨誦課，12月幾號記不清了[微笑]題目也是《星星和蒲公英》
還在棗村鄉(xiāng)送了一節(jié)課，也是在十二月份，內(nèi)容一樣，但是沒有照片。
