看完記錄片《從太空看地球》感覺特別不一樣，除了同類片正常的每一幀都是桌面級(jí)畫面外，給我更多的震撼是本部紀(jì)錄片帶來的視角。

大多數(shù)的紀(jì)錄片，都是地面視角，或者再到地球高空視角，再或者是遙想太空的視角?！稄奶湛吹厍颉穭t是在地球上空的太空，俯瞰地球的視角來解讀地球。

從地面或者地球高空看地球，我們看到的是一個(gè)個(gè)的現(xiàn)象，熟悉的不熟悉的，彼此或遠(yuǎn)或近地存在，互不干擾互不鏈接。但是當(dāng)鏡頭到上升到太空的維度，我們發(fā)現(xiàn)，原來地球是一個(gè)龐大的整體系統(tǒng)，地面發(fā)生的大部分現(xiàn)象在系統(tǒng)里面都是彼此關(guān)聯(lián)彼此因果彼此鏈接。撒哈拉的沙漠滋養(yǎng)了亞馬遜的森林，南極的冰湖是全球海底養(yǎng)料的動(dòng)力，海面的微生物是地球氧氣的主要來源。這些現(xiàn)象表明割裂，但是底層的最深處是相互關(guān)聯(lián)和平衡的，只有站在太空的視角，足夠高的視角才能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。

孩子的教育：

由此我想到了孩子的家庭教育，它其實(shí)也是一個(gè)完整的循環(huán)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，但是這種系統(tǒng)又非常的隱蔽，如果不有意識(shí)地將視角拉高，我們大多數(shù)人都會(huì)陷在地面的低視角去看待它，會(huì)割裂式地進(jìn)行不同能力的教育，從而給孩子的教育帶來不完整性，甚至是傷害，如果可以上升孩子生命的高視角，就會(huì)有完全不一樣的發(fā)現(xiàn)。

地面視角：橫向單項(xiàng)能力割裂式培養(yǎng)：

人類成年生命里需要的每項(xiàng)能力，都需要從幼年開始培養(yǎng)，比如運(yùn)動(dòng)、思維、學(xué)業(yè)能力、藝術(shù)、語(yǔ)言、人際關(guān)系能力、兩性情感經(jīng)營(yíng)能力等等。這些能力都是人的生命不可缺失的能力，能力的缺失都會(huì)導(dǎo)致生命本質(zhì)的殘缺。

地面視角：縱向成長(zhǎng)階段式割裂培養(yǎng)

家庭在培養(yǎng)孩子這些能力的時(shí)候，往往是割裂地功利地去實(shí)行教育。

對(duì)橫向能力培養(yǎng)的割裂

一個(gè)一二年級(jí)孩子寫字總練不好，無(wú)論當(dāng)下怎么練都很難提升。家長(zhǎng)可能意識(shí)不到可能孩子從小手指的肌肉控制能力鍛煉不夠，沒有鍛煉過手工，沒有練習(xí)過肌肉，甚至家里照顧得飯來張口衣來伸手，當(dāng)需要用到手指肌肉來控制鉛筆的時(shí)候，孩子還沒有準(zhǔn)備好。

很多孩子所謂的閱讀能力障礙，并不是不認(rèn)識(shí)字或者理解力有問題，而是從小專注力被家庭成員破壞，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力在書的內(nèi)容里。

孩子從小到大的縱向來說，成人的戀愛和婚姻問題，很多時(shí)候也不是成人才出現(xiàn)的問題，是小時(shí)候情感經(jīng)營(yíng)能力沒有早練過，導(dǎo)致的不幸福。

孩子子小學(xué)還會(huì)尿床，是因?yàn)閶雰浩诟赜诘腻憻挷粔?，加上后來的修?fù)期沒有健康讀過，演變成當(dāng)下的問題。