【知】在沒錢的時(shí)候，把勤舍得出去，錢就來了，就叫天道酬勤。在有錢的時(shí)候，把錢舍得出去，人就來了，這叫財(cái)散人聚。當(dāng)有人的時(shí)候，把愛舍得出去，事業(yè)就來了，就叫博愛領(lǐng)眾。當(dāng)事業(yè)成功后，把智慧舍得出去，喜悅就來了，就叫德行天下。沒有舍，就沒有得，切記，世界是圓的。你怎么對別人，別人就怎么對你。如果你的生活以金錢為中心，你會活得很苦。如果你的生活以兒女為主，你會活得很累。如果你的生活以愛情為中心，你會活得很傷。如果你的生活以攀比為中心，你會活得很苦悶。如果你的生活以寬容為中心，你會活得很幸福。
奮斗者總是孤獨(dú)的。
讀書學(xué)習(xí)，要讓孩子自己做主導(dǎo)。
父母恩愛，是給孩子最好的富養(yǎng)。
困難是有時(shí)間性的，是暫時(shí)的，同時(shí)也是發(fā)展的動力。有些困境是內(nèi)心的困境，而不是現(xiàn)實(shí)的困境。我們之所以走不出困境，實(shí)際是被自己的內(nèi)心所困。
【師父洞見】都說“厚德”才能“載物”，到底什么才是“德”呢？簡單地講，徳就是一種利他的情懷。能夠體悟到“利他”即是”利己”，這是一種高妙的人生境界和智慧。
【理解】厚德載物，德是人性，也是人品。成就別人等于成就自己，成就自己是為了更好的成就他人。德也是一種胸懷，是一種內(nèi)心的容量。有如《秦誓》曰:“若有一個(gè)臣，斷斷兮無他技，其心休休焉，其如有容焉，人之有技，若己有之”。
【陪孩子長大】 31課 給孩子成長的機(jī)會——我不想活了
? 書中案例講述的是一個(gè)十八歲的小伙子，現(xiàn)實(shí)壓力無法立刻解決，自我心理增壓，導(dǎo)致孩子想要尋死來解脫自己。
【認(rèn)知】? “同一性危機(jī)”：指不能認(rèn)同自己，產(chǎn)生對自己、對社會的信任危機(jī)，自我邊界瓦解，自我意識缺乏等。（例如，成年的孩子還在關(guān)注自己的缺點(diǎn)，認(rèn)為自己這不好，那不好，長得不漂亮，身材也不高，或者學(xué)習(xí)也不好，還在自我挫敗，就是同一性危機(jī)沒有處理好。）
一般來講，最小的孩子成長比較緩慢，內(nèi)心單純、幼稚。造成這樣的原因往往是在于父母。
?? 分析一：孩子十八歲了，仍然處于“同一性危機(jī)”里。他認(rèn)為自己不重要，是個(gè)多余的人，認(rèn)為自己給父母及家人帶來了負(fù)擔(dān)和矛盾。在他的理解里，讀書是為了父母而讀。
? 分析二、造成孩子有這方面的情況，孩子的自身問題是一方面，另一方面是由于家庭的關(guān)系。孩子是最小的一個(gè)，最小的孩子心理往往容易出現(xiàn)兩個(gè)傾向。要不很逆反，走一條不符合家族風(fēng)格的道路，甚至有一些反社會行為。要不就比較孩子氣、脆弱、不喜歡承擔(dān)責(zé)任，總喜歡逃避責(zé)任。自己不作決定，讓父母做決定，責(zé)任也由父母來承擔(dān)。
如何做？
第一、在認(rèn)知上予以明確的信號。 不同的角度看待同一件事物會得到不同的結(jié)果。孩子消極的看待身邊的事物與現(xiàn)實(shí)，得到就會是困擾、痛苦、煩惱。孩子的心理壓力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了現(xiàn)實(shí)壓力了，這是自我增加造成的。孩子首先要明白這一點(diǎn)！
第二、告訴孩子自己很重要，對父母及家人都很重要。在其轉(zhuǎn)變孩子認(rèn)為自己對家庭不重要的的錯誤觀念。 父母在那么大年紀(jì)的情況下還努力工作，恰恰是孩子讓他們生活變得充滿了意義。孩子對他們來說恰恰是非常重要的。對于哥哥姐姐來說，弟弟也是獨(dú)一無二的。中國傳統(tǒng)文化中有一種說話：“老大齊家（繼承家業(yè)），老二衛(wèi)國（當(dāng)兵打仗），老三定邦（讀書安天下）。這里形象賦予了這個(gè)孩子讀書的意義和家庭的責(zé)任感。從而減輕自己沒有承擔(dān)家庭責(zé)任的自我負(fù)罪感。
第三、告訴家長。家長不要把生活的壓力全部的自己抗著。適當(dāng)?shù)慕o孩子一些工作，承擔(dān)一些家庭的責(zé)任，這對孩子的心理成長具有相當(dāng)重要的作用。一來孩子學(xué)會擔(dān)當(dāng)、不容易逃避責(zé)任，二來也減輕孩子學(xué)習(xí)的心理壓力。否則一擔(dān)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績不理想時(shí)，就更容易產(chǎn)生負(fù)罪感，進(jìn)而增大孩子的精神壓力。
第四、告訴家長，要理性的看待學(xué)習(xí)成績的好壞。不要把把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成孩子對家庭的一種責(zé)任，這樣會無形增加孩子學(xué)習(xí)的精神壓力。而是要讓孩子懂得學(xué)習(xí)是為了自己而學(xué)，讀書應(yīng)該由孩子自己來做主導(dǎo)。
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