（湖北長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣龍舟坪鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉志君）

陶行知先生曾提出“德育靠自治， 智育靠自學(xué)，體育靠自強(qiáng)”的教育主張。“自主”作為一種教育理念和新課改積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，是教育以人為本、尊重生命的集中體現(xiàn)。作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校，又地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，缺少農(nóng)村淳樸的社會(huì)風(fēng)氣和城市激流勇進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，留守學(xué)生比例較大,家庭教育缺位，學(xué)生我行我素，缺乏自控能力。在這種內(nèi)外交困的情況下，我們認(rèn)為，建立自主管理的德育模式，方能回歸教育本真。

一、以校園文化為依托，以頂層設(shè)計(jì)為導(dǎo)航，營(yíng)造自主管理大環(huán)境。

1、校園文化使學(xué)生在耳濡目染中感受自主魅力。

我們的校園文化是：讓每位師生在以愛(ài)為源、和諧發(fā)展的理念引領(lǐng)下，不降低靈魂飛行的高度，充分享受學(xué)習(xí)、實(shí)踐、成長(zhǎng)的快樂(lè)，并得以健康發(fā)展。我們將文化書(shū)在墻上、寫(xiě)在臺(tái)階、印記在校園的各個(gè)角落。在此背景下，我們分年級(jí)產(chǎn)生了主題鮮明的年級(jí)文化：七年級(jí)的主題是：習(xí)慣養(yǎng)成教育，以十大行為習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)，邁好中學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的第一步，如走文明路，說(shuō)文明話，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣等。八年級(jí)的主題是：感恩自強(qiáng)教育，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母，回報(bào)他人，做一名自立自強(qiáng)有感恩之心的人，通過(guò)開(kāi)展尋找身邊的家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母、感恩他人。九年級(jí)的主題是：勵(lì)志理想教育，結(jié)合中考誓師大會(huì)和家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生奮力拼搏，擬定中考目標(biāo)，做一名有理想有毅力的畢業(yè)生。各班分別以自然龍舟、文化龍舟、精神龍舟的年級(jí)主旋律來(lái)命班名和組名。如：七年級(jí)：春景班、春燕班、春蕾班、春韻班、春暉班；八年級(jí)：凌云班、晨曦班、思齊班、致遠(yuǎn)班、心悅班；九年級(jí)：尋夢(mèng)班、追夢(mèng)班、逐夢(mèng)班、飛夢(mèng)班、圓夢(mèng)班。八年級(jí)思齊班的組名為：勤思、善思、慎思、齊心、齊行、齊進(jìn)。

2、德育網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生在踐行感悟中覺(jué)醒自主意識(shí)。

在新課程改革的指引下，我們提出“學(xué)生自主管理”的德育模式，形成了金字塔狀層級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，以此優(yōu)化自主管理結(jié)構(gòu)。學(xué)校建立分管校長(zhǎng)牽頭管--教導(dǎo)室團(tuán)委總管--年級(jí)組、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)生自管會(huì)指導(dǎo)管--班主任、科任教師、社區(qū)村委和班級(jí)自管會(huì)協(xié)助管理的管理網(wǎng)絡(luò)。實(shí)現(xiàn)從 “教師管理學(xué)生”到“學(xué)生參與班級(jí)管理”的突破，再到“學(xué)生參與學(xué)校管理”的跨越。學(xué)生自管會(huì)發(fā)揮著主力軍作用，學(xué)生通過(guò)毛遂自薦--班級(jí)海選--班主任推薦，提名為學(xué)生自管會(huì)候選人，學(xué)校召開(kāi)競(jìng)職演講比賽，候選人根據(jù)所競(jìng)選崗位，提出管理決心和措施，學(xué)生代表?yè)?dān)任評(píng)委，當(dāng)場(chǎng)公布競(jìng)選結(jié)果，做到公平、公正、公開(kāi)。教導(dǎo)室定期做好培訓(xùn)工作，交流經(jīng)驗(yàn)，切磋辦法，凝聚力量，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，高度體現(xiàn)民主管理的理念。

二、以德育活動(dòng)為陣地，以課堂教學(xué)為渠道，提升自主管理新高度。

1、德育活動(dòng)主渠道花開(kāi)有聲色。

藝術(shù)節(jié)是我校每年度最隆重的一場(chǎng)活動(dòng)，學(xué)校為學(xué)生提供展示精彩才藝和管理才干的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成功體驗(yàn)。學(xué)生多才多藝，節(jié)目形式多樣，現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)美輪美奐。從主持到節(jié)目的編排、演出，節(jié)目單的制作，串詞編寫(xiě)與搜集，全由責(zé)任學(xué)生自主完成，活動(dòng)體現(xiàn)全員參與理念。學(xué)校負(fù)責(zé)搭臺(tái)，學(xué)生只管唱戲。

感動(dòng)校園人物評(píng)選及頒獎(jiǎng)活動(dòng)，全校師生廣泛參與，真誠(chéng)推選，尋找身邊不平凡的人。人物評(píng)選有：校園之星、龍舟英才、育才典范、龍舟名師、文明辦公室、優(yōu)秀備課組、星級(jí)班級(jí)等。分入圍獎(jiǎng)和提名獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)面達(dá)到百分之五十左右，并聘請(qǐng)村領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)知名人士到會(huì)場(chǎng)參與活動(dòng)。家、學(xué)校和社區(qū)構(gòu)成三位一體的管理體系，形成強(qiáng)大的教育合力。改善了原有的表彰方式中存在的表彰面窄、對(duì)學(xué)生自主管理起激勵(lì)作用小等問(wèn)題。

五四團(tuán)員宣誓儀式和五四杯十佳歌手大賽。我們預(yù)計(jì)在五四組織團(tuán)員宣誓儀式和五四杯十佳歌手大賽。促進(jìn)團(tuán)員不斷慎獨(dú)和自省，激發(fā)團(tuán)員的光榮感和責(zé)任感。（書(shū)香校園展示活動(dòng)、唱校歌吟校賦及巴山舞比賽、龍騰杯球類(lèi)賽、繽紛多彩的社團(tuán)活動(dòng)、革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)、團(tuán)員自愿者活動(dòng)等），活動(dòng)過(guò)程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，在活動(dòng)中感受青春的美好。

2、課堂教學(xué)主陣地潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

課堂是學(xué)校德育的主陣地和主渠道，學(xué)生在課堂自主學(xué)習(xí)時(shí)，或獨(dú)立思考、或自主組織活動(dòng)、或靜心閱讀，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，主動(dòng)看書(shū)、思考、練習(xí)，生動(dòng)活潑地討論、評(píng)價(jià)。認(rèn)真設(shè)計(jì)主題班會(huì)，德育處每周確立一主題，由班主任協(xié)調(diào)、學(xué)生自管會(huì)自主開(kāi)展好主題班會(huì)活動(dòng)。我們還計(jì)劃開(kāi)展主題班會(huì)課競(jìng)賽，各班圍繞年級(jí)文化，精心準(zhǔn)備一堂優(yōu)質(zhì)班會(huì)課，教導(dǎo)室組織專(zhuān)班進(jìn)行評(píng)比。本學(xué)期英語(yǔ)組正在如火如荼進(jìn)行一個(gè)國(guó)家級(jí)的課題研究—立德樹(shù)人在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的滲透。倡導(dǎo)老師充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育因素，切實(shí)把“立德樹(shù)人”理念融入學(xué)科教學(xué)。

三、以愛(ài)心教育為根基，以學(xué)生個(gè)體為本位，喚醒自主管理內(nèi)驅(qū)力。

1、用愛(ài)感化頑劣生的心靈，塑造學(xué)生的健全人格。

首先來(lái)分享一個(gè)案例：中午自主學(xué)習(xí)時(shí)間，一名頑劣生從后門(mén)大搖大擺走進(jìn)來(lái)，嘴里直呼某老師的大名。老師生氣地問(wèn)他：“你爸叫什么名字？你在家就這樣直呼你爸爸的名字嗎？”突然，他眼圈紅了，“我爸爸不在了，早就不在了”。如此頑劣的他，說(shuō)起去逝父親時(shí)，瞬間崩潰的表情和嘩啦啦落下的眼淚，真讓人心疼。所謂特異生都是那些因?yàn)榧彝プ児?，身體變故，生活坎坷造成的具有特異性格品質(zhì)的學(xué)生。他們往往性格自卑、敏感、暴躁、自我，需要我們傾注更多的精力和情感去加以關(guān)注。而特異生更是需要進(jìn)行自主管理教育，管理好自己的行為和情緒，同時(shí)也需要老師真誠(chéng)的溝通、悉心的關(guān)愛(ài)和耐心的引導(dǎo)。

2、用愛(ài)撫慰特異生的心靈，誘導(dǎo)學(xué)生的心理需要。

健全心理咨詢(xún)制度，強(qiáng)化心理健康教育。我校成立了“心理咨詢(xún)工作室”，確定“以人為本、心輔為主、個(gè)別咨詢(xún)、嚴(yán)格保密、健全存檔”的心理健康教育咨詢(xún)總體思路。我校有國(guó)家二級(jí)咨詢(xún)師專(zhuān)人負(fù)責(zé)心理咨詢(xún)室，每周定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，目前已進(jìn)行一對(duì)一咨詢(xún)20余人，并建立了規(guī)范的建立留守心理健康檔案；還進(jìn)行了團(tuán)體輔導(dǎo)，前段時(shí)間，九年級(jí)學(xué)生普遍感覺(jué)壓力過(guò)大，年級(jí)組統(tǒng)一組織心理解壓講壇；定期做心理健康問(wèn)卷調(diào)查，掌握學(xué)生心理狀況的一手資料。

3、用愛(ài)開(kāi)啟留守生的心扉，磨礪學(xué)生的意志品質(zhì)。

建立留守學(xué)生關(guān)愛(ài)制度，并填寫(xiě)談心記錄卡。給每位教師發(fā)放5張關(guān)愛(ài)記錄卡，談話內(nèi)容主要關(guān)注學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、思想及身體情況，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，幫助解決生活中遇到的實(shí)際困難和突出問(wèn)題，彌補(bǔ)因父母不在身邊而缺失的關(guān)心與疼愛(ài)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。

四、以多元評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，以自我成長(zhǎng)為方向，豐富自主管理新維度。

1、健全的學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制為自主德育保駕護(hù)航。

持續(xù)進(jìn)行星級(jí)班級(jí)評(píng)比制度，營(yíng)造良好的育人氛圍。為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，更好體現(xiàn)自主、公平、公正，我們開(kāi)展了“星級(jí)班級(jí)”評(píng)比制度。每月一小評(píng)，每學(xué)期一總評(píng)。學(xué)生自管會(huì)在夕會(huì)時(shí)間通報(bào)一天情況，評(píng)出每日星級(jí)班級(jí)。每月一累積，集中頒獎(jiǎng)，星級(jí)班級(jí)在大型活動(dòng)中有優(yōu)先取得“服務(wù)班級(jí)”的權(quán)利。每學(xué)年在 “感動(dòng)校園”頒獎(jiǎng)典禮中進(jìn)行學(xué)期總評(píng)，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，班主任及助理班主任留影紀(jì)念。星級(jí)班級(jí)評(píng)比成為了一種行之有效的管理手段，增強(qiáng)了學(xué)生自主管理的能力，減輕了班主任和值周老師跟班的負(fù)擔(dān)。

2、完善的班級(jí)評(píng)價(jià)體系為自主德育增輝添彩。

班級(jí)評(píng)價(jià)是學(xué)校評(píng)價(jià)的縮影，是班級(jí)管理的助推器，是自主管理的核心和載體。以八（3）班思齊班為例，每天夕會(huì)時(shí)間，值日生對(duì)一天的情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)各組表現(xiàn)加減分，表現(xiàn)不好的小組會(huì)有相應(yīng)懲罰。而值日生并不能一手遮天，他的管理需要接受全班同學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)生可提出可行性建議。班委會(huì)有量化評(píng)分系統(tǒng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、課間紀(jì)律、作業(yè)完成、衛(wèi)生打掃及課堂發(fā)言等。每月一匯總，分?jǐn)?shù)排名前十有獎(jiǎng)勵(lì)，后十有懲罰。班委會(huì)還有嚴(yán)厲的班級(jí)處分制度，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)行為，班委會(huì)經(jīng)集體討論后，在全班同學(xué)面前宣布處分決定。

3、強(qiáng)大的團(tuán)員評(píng)價(jià)力量為自主德育錦上添花。

定期對(duì)團(tuán)員進(jìn)行民主評(píng)議，團(tuán)員是優(yōu)秀學(xué)生的整合，起先鋒模范作用，是正能量的代表。每學(xué)期分兩次對(duì)團(tuán)員進(jìn)行民主評(píng)議，每個(gè)支部都要評(píng)選出優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀團(tuán)員、合格團(tuán)員和不合格團(tuán)員，組織不合格團(tuán)員進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，提高覺(jué)悟，優(yōu)化隊(duì)伍。評(píng)價(jià)方式為自評(píng)--支部民主評(píng)議--班主任復(fù)評(píng)--校團(tuán)委總評(píng)。

自主關(guān)注學(xué)生生命的質(zhì)量與品質(zhì)，著眼學(xué)生的終身發(fā)展。我們希望：用自主管理提升德育水平，用文化引領(lǐng)浸潤(rùn)學(xué)生心靈，用特色活動(dòng)激發(fā)生命活力。把課堂還給學(xué)生，把班級(jí)還給學(xué)生，讓校園充滿(mǎn)成長(zhǎng)的氣息和生命的活力，真正實(shí)現(xiàn)以人為本，回歸教育本真。