大家晚上好，非常感謝王春雨的媽媽做今天晚上的主持人。

課前小題問：
養(yǎng)育中，曾犯過哪些錯？

我看到了很多的小伙伴們參與了今天的課前小提問，這樣做非常的棒啊，我們要為自己點贊。

因為我們只有通過回答問題才會不斷地去思考，我看到了家長們說會翻舊帳、會嘮叨、會大吼大叫等等，

那么大家是不是很好奇說如果我不這么做的話，孩子又表現(xiàn)得很差強人意的時候，我們應該怎么辦呢？

我們能夠做的呢其實就是

少用情緒溝通，多做內容溝通。

像我們表現(xiàn)出來的給孩子貼標簽啊，是屬于我們的主觀評定，那么比如說愛嘮叨呀到嘮叨不絕，或者總是對著孩子翻舊賬，然后大吼到這呢這里面呢？主要都是我們在宣泄情緒。

這個其實就會追溯到我們的原生家庭，我們來回想一下，過往我們的家長，我們家長朋友們的父母是不是也是這樣對待我們的呢？

可是不同的是，這個時代在進步了，那么我們還用老一套的方法來面對新時代的孩子，那么我們的教養(yǎng)方式是不是落伍了呢？

我經常會問家長朋友們一個問題，就是

孩子是為誰養(yǎng)的？

如果我們是為自己養(yǎng)的孩子，希望孩子成為我們想的那樣，那么在未來孩子擁有的也只有你；

那么如果我們認為孩子是屬于未來的，我們是在為未來育兒，那么孩子在自己的未來中看到的更多是他自己；

如果我們?yōu)檫@個世界來養(yǎng)育孩子，那么結果就是孩子是屬于這個世界的，而當世界擁有了你的孩子，他的人生就與世界聯(lián)系在了一起，這樣他們才可能站到世界的舞臺上、人生的高地上。

從世界看自己，從自己看世界。

在開始今天的學習誤區(qū)之前呢，我先給大家推薦一本書，這本書呢適合我們所有的小伙伴，也適合您家中的孩子。

特別是在寒假馬上來臨的時刻，可以把這本書送給你的孩子，讓孩子相信我們只有改變自己就一定會改變世界。

我們來舉一個例子，大家都知道周恩來周總理，對不對？他被認為世界上非常杰出的政治人，領導家，社會學家等等。

為中華崛起而讀書-周恩來

那么我的問題是，他是因為成了總理他這句話才出名的，還是因為他有這樣的志向，所以他才成為了一個偉大的人呢？

我們對于孩子在追求未來的夢想或者是目標的時候，這個孩子是先有的興趣還是先有的能力呢？

大家有沒有發(fā)現(xiàn)？不論是我們自己，還是身邊的小朋友。一定是特別感興趣的，都是他們擅長的，他們擅長的都通常都是他們感興趣的。

所以呢能力和興趣這個問題呢就像是雞生蛋，蛋生雞一樣，它是個循環(huán)體，所以沒有絕對的正確和絕對的錯誤。

面對興趣和能力，我們家長能做的是什么呢？

我們能做的是要引導孩子將自己的興趣變?yōu)樽约旱奶亻L。

一個孩子如果可以將自己的興趣變成自己賴以生存的特長或者說技能，那么對于這個孩子來說呢是一件快樂的事兒，他也會有更多的內動力去追求和持之以恒的發(fā)掘自己的美好。這樣的話這個孩子就會更容易成功。我們家長要做的就是要培養(yǎng)孩子這種軟實力。

今天具體的方法之前呢，我想給大家先定個基調，為什么這么說呢？凡事呀都是要道術結合的，如果我們沒有一個很好的道理，或者說內心的一個基調，就開始去盲目的學習一些技巧的時候，我們很容易就會淪為技巧的俘虜，只是去照貓畫虎的去使用那些技巧，并沒有真的從孩子的角度或者說孩子的現(xiàn)狀出發(fā)，這樣呢一定是不會成功的。

想要給大家定的基調是什么呢？

就是希望所有的家長啊，把孩子的成長呢看做是一件非常非常長遠的事情。

有的孩子呢一開始可能跑得快，可是跑著跑著就失去了動力。而有的孩子呢一開始跑得很慢，可是他一直一直都在跑。還有的孩子呢或許一開始他并不想跑，突然他那么有一天呀他開始后發(fā)實力，反而走得特別的快。

孩子不可能是按照你想的，時刻綻放他自己的光芒，他一定有他自己需要的契機和機遇。

我們一定要抱著貢獻世界的大格局來看待養(yǎng)育孩子的這個家庭問題。

我們來想一下，如果我們每天和孩子講啊，你學習就是為了賺到錢，學習就是為了買房子，學習就為了找一份呃吃喝不愁的工作，那么聽上去是不是就很沒有意思了？

那么我們應該跟孩子傳遞的觀念是什么呢？我們可以告訴孩子，想象一下：

當你用自己的工作改變了世界，不僅世界會變得更美好，你也會變得更優(yōu)秀、更強大，這樣的人生才更有格局。

我們一定要給孩子一個大大的格局，讓孩子找到自己的自我定位。他們不僅僅是某一個家庭的孩子，他不僅僅屬于他自己，也不僅僅屬于爸爸媽媽，他屬于未來，它屬于世界，這個世界是需要我們去改變的。就像習近平呢會不斷地提出的“少年強則中國強”，就是這樣的道理。

我們一定要從小培養(yǎng)孩子的使命感和夢想感，這樣的孩子呢才會源源不斷地找到自己內心的那份動力，并且持之以恒的前進。

此刻我們面對青春期或者說是學習階段的孩子，他此刻一定面臨很多的困難或者誤區(qū)，我們要如何來幫助孩子呢？

我們具體到生活中呢，其實面對主要占據(jù)孩子生活的部分是什么呢？其實就是學習。

我們如何才能真正地了解您的孩子目前到底是在哪個階段呢？我們在上一節(jié)課的時候呢，我們提到了從動力和能力，還有認知類型的三個維度來判斷孩子的能力。

看到大家的作業(yè)啊都已經寫了非常的棒，可以再好一點的話呢，就是我們是否可以列一個表格，把孩子每一個不同的科目，以及他的特長、興趣、愛好，還有閑暇時光做的事情都來做一個評估。越具體到各項事件上呢，我們的評估呢才越有意義，希望大家不妨去試一下。

了解了孩子的學習狀態(tài)，以及孩子認識這個世界的方式之后呢此刻呢我們要學會站在孩子的角度和孩子進行內容溝通對嗎？

那么什么是內容溝通呢？

內容溝通就是我們要找到三種力量，這三種力量呢呃清楚地說，就是我們要找到孩子他此刻的困難，或者說他此刻一些呃需要他人幫助的地方到底在哪里？

其實像看病啊，如果我們找不到病灶，那么我們盲目的吃藥和打針、輸液都是沒有用的，所以我們一定要刨根挖底的去尋找到最真實、最根本的原因。

在孩子的狀態(tài)背后，他的情緒和他的需求到底是什么呢？我們從位置上呢可以分為三個地方

1. 學校- 校園環(huán)境和老師-知識的力量
2. 家庭-家庭環(huán)境和父母-親情的力量
3. 自身-學生素養(yǎng)和學習態(tài)度-內驅力

當孩子的發(fā)生了一些變化的時候呢，我們可以來發(fā)現(xiàn)或者了解一下他目前的困難到底是發(fā)生在學校里面還是家里面，還是他自己的問題。

同時呢？我們還可以來分析孩子目前的問題到底是發(fā)生在哪兒，是發(fā)生在孩子的身上，還是父母的身上，又或者其他人的身上。

我們從這兩個大的方塊，一個是地域位置，一個是問題的根本?；蛘哒f導火索人是誰，我們從地域和人的兩個方面來考慮啊。

校園

如果一個孩子的學習成績不理想，呃成績特別的差，或者說突然的忽高忽低，這個時候呢我們就要來考慮呃第一個就是他在校園里的生活還好嗎？孩子在校園里通常會做哪些事情呢？

是不是會結交新的朋友？還會去參與很多的興趣愛好課程，他們有課下時間課上時間。嗯他們需要參加一些活動。

更重要的是，在學校里我們其實是為了什么去上學呢？我們是為了獲得知識的力量。

知識的力量主要來源于學校的培養(yǎng)和老師的努力，以及和自己身邊的朋友們的共同探討中和實踐中來獲得。

那么如果孩子的學習發(fā)生了問題啊，這個時候呢我們要先從學校下手，我們可以去找孩子的班主任聊一聊，也可以和孩子自己聊一聊，我們要知道他的問題到底是出在哪里。

比如說呃是學習的難度，他接受不了呢，還是說孩子自身呢有偏科的情況，或者說孩子不愿意見哪個老師，或者孩子不愿意學哪一門課程等等。

所以我們要走進校園里去找到孩子是否能跟得上進度，是否愿意和老師在一起學習，如果不愿意和老師、同學在一起學習，那么問題在哪里？

還有就是這個學校的教育和這個孩子是否是匹配的？我們在中國大部分孩子在家中都是獨生子女，我們會給孩子各種各樣的愛，可是到了校園之后呢，它其實是一個什么生活呢？它是一個團體生活，它是一個小社會型的生活。

那么一樣的教育模式，為什么有的孩子就學得好，而有的孩子就學得不好呢？

最大的問題啊，并不是說老師和校園的差距，最大的差距是在于這個孩子的性格特點以及學習方式是否和這個學校契合。

所以說我們在給孩子選擇學校的時候呢，并不是一定要選擇名校，而是要選擇適合這個孩子的學校，當孩子進入校園之后呢，發(fā)生了不適的時候呢，我們要積極的鼓勵和贊美，幫助這個孩子去適應校園生活。

父母

我們做父母呢并不是生來就非常懂得自己的孩子，孩子的生命盡管是我們給的，但他們的思想呢并不受我們的禁錮和左右。

我們要承認我們并不是那么懂自己的孩子，可是我們愿意和孩子一起去成長。

我們不會發(fā)表太多的情緒，因為那樣子的話你和小孩子又有什么區(qū)別呢？看上去就像兩個不成熟的小孩子在吵架，而并不是父母和孩子在溝通。

家庭生活呢是這個孩子一生中很重要的環(huán)境。我們常常說，如果原生家庭不夠好的話，有的人用一生在彌補自己的童年，而有的人童年生活很幸福呢，他就會一生都過得很順遂

如果想讓孩子的未來越來越好，那么家庭的環(huán)境是非常重要的，特別是父母。

我們的父母需要什么呢？

需要培養(yǎng)一雙睿智的眼睛，還有容納孩子的。大胸懷，還有就是要不斷盡可能地參與孩子的成長，這樣我們的孩子才會愿意和和我們的父母在一起溝通，并且互相理解、包容，孩子也會懂得感恩。

讓我們來具體的來說一說家庭。

當孩子的學習成績發(fā)生了問題的時候呢，我們首先要考慮這個問題到底是發(fā)生在哪里？如果是家庭環(huán)境還是父母的影響呢，我前段時間看了一本書。書上舉了一個例子，說是有一個孩子呢他小時候特別愛學外語，可是呢這個家里的父母特別忙，媽媽呢每天要忙著工作，而爸爸呢工作之余是一個愛打游戲的大男孩兒，就是自己也還沒有長大。

雙方父母呢為了減輕自己的負擔呢，他們就把孩子交給了他們在小學當數(shù)學老師的奶奶來代為撫養(yǎng)。

因為父母認為奶奶是一名非常優(yōu)秀的小學老師，那么一定非常擅長教育孩子，所以他們覺得奶奶一定帶的會比他們好。

可是結果是什么呢？經過多年的培養(yǎng)之后呢，這個孩子啊他不僅沒有像小時候那么愛學英語，而且還在奶奶的強制的要求下呢不斷的去上那種尖子班，全科學校呀，最終呢他并沒有考上高中，而是選擇了職業(yè)學校。那么這里的問題在哪里呢？

這里的問題是在于我們父母首先不能偷懶，我們盡可能的要自己養(yǎng)育孩子，如果要代為老人養(yǎng)育呢，我們要和老人做好溝通。溝通的方式呢并不是。就是說老人一定要聽我們的，也不是說我們一定要聽老人的，

我們不論是爺爺奶奶還是什么長輩，又或者是父母本身，我們要做的就是要尊重孩子的靈性。

我這樣說是不是有點抽象?。课覀儊砼e個例子啊，所有的小嬰兒呃哭著來到這個世界的時候，他也沒有發(fā)現(xiàn)，我們怎么看呀，都覺得這個孩子好可愛呀，哪里都很好。所以說明孩子來到這個世界上，與生俱來就是什么呢？本自具足的，對不對？

那么為什么什么隨著呃養(yǎng)育的過程，孩子變得讓我們覺得有那么一丟丟的討厭呢？

比如說我們經常說七歲八歲惹人嫌啊，青春期的孩子總是愛頂嘴啊等等等等。那么究竟是什么原因？

最根本的原因就是我們沒有尊重孩子的靈性，我們沒有允許孩子成為他們自己。

一個好的父母呃最大的智慧呢就是要學會放手，并且相信孩子能朝著好的方向成為他自己的樣子。

所以在家庭教育中呢，我們要注意的事情是我們要拒絕什么呢？

第一，拒絕橫向比較，就是我們不要去和他人別人的孩子比較，我們要和誰比較呢？

我們可以幫助孩子進行，比如說這一學期的考試成績和上一學期的考試成績的比較，我們要進行縱向的自我評估，而不是和他人進行沒完沒了的比較。同時呢我們在做比較的時候呢，也不能太過于的好高騖遠。比如說孩子上一次考試不及格，這次考了七十分，我們卻讓他和班里的前三名比較，那樣是不是讓孩子更不想學習了呢？

不論這個孩子是考了十分、五十分還是一百分，我們。不能永遠都盯著他沒有考到的分數(shù)，而應該跟孩子真誠的祝福說，孩子呀，你真不容易，這都是你一分一分兒考的呀，你太厲害了，你既然考了這么多分，

第二，冷數(shù)據(jù)改成溫度詞語。

什么叫冷數(shù)據(jù)呢？就是我們中國的教育制度中呢我們會給孩子評分兒，對不對？比如說呃六十分、四十分、五十分、八十分、九十分、一百分，可是當我們跟孩子盯著這個數(shù)據(jù)的時候呢，嗯就會讓孩子有點不舒服。呃我們可以做的是什么呢？

我們可以做的是要把這些分數(shù)啊在心里把它評估變成比如說

優(yōu)秀、良好、滿意、不滿意

如果我們和一個孩子說，呃我對你的成績呢還是很滿還是滿意的，和我說你的成績是七。區(qū)分的感覺是完全不一樣的。如果這個孩子呢他沒有厭學啊，并且樂觀積極的在學習，那么他現(xiàn)在考了幾分啊其實沒有那么重要。

我們需要做的是什么呢？我們需要做的是培養(yǎng)這個孩子的自我評估系統(tǒng)。

最近呢隨著這種網絡學習在各大群體的興盛啊，大家是不是經常會聽到一個詞叫做復盤，那么大家是如何理解復盤這件事情的呢？

復盤聽上去很高級啊，其實就是我們小時候父母會跟我們說，

這個事兒做完了，我們來總結一下吧。

所以考試和評估呢對我們來說也是這樣的作用。我們可以通過階段性的校園測試等來評估孩子。

分數(shù)是每個孩子都躲不過的事情，對吧？它是一個冷數(shù)?？墒撬兴膬?yōu)點，就是它更加的直觀的來對與錯的判斷，所以呢它變成了一個相對公平的評判評判工具。

孩子呢基本上從三歲到十六七歲呢都在接受這樣的評判，這個我們是無法改變的，但是我們可以改變的是什么呢？就是我們家長呢不要僅僅盯著分數(shù)，而是要去關注這個孩子的學習習慣和學習態(tài)度。

第三，學生的素養(yǎng)和學生的態(tài)度學習態(tài)度。

他主要考察孩子的幾個方面呢，我們作為家長呢我們要從這兩個方面來進行內容化的溝通，而不僅僅是評判孩子。

我們對孩子的這個評估是怎么評估呢？也是要分為優(yōu)秀、良好、滿意、需要幫助才能完成需要。

學習態(tài)度來說呢，也可以分為是需要被關注呢，還是需要立即被關注，或者說優(yōu)秀、良好、滿意。

什么樣的孩子才需要被關注呢？就是他所有的能力，在滿意的以下的評判的過程中才需要。

那么這個學生素養(yǎng)的評價和這個學習態(tài)度的評價呢，我們可以請老師來幫我們完成叫做老師的評價，還有我們做家長的可以寫評價，還有邀請孩子的同學來寫評價。

最重要的是要邀請你的孩子自己給自己做一份評價。

我們只有真的非常了解自己各個方面的能力，我們才能知道自己下一步做什么才是最正確的。

特別要注意的是，我們在進行科目的評估的時候呢，我們還需要評估什么呢？

一定不要忘記了孩子在閑暇時間里的學習內容。

比如說他喜歡看什么類型的小說，他擅長哪些運動，是喜歡收集還是喜歡畫畫等等，這些都要列在孩子的評估標準里面。

我們要知道，其實呢學霸型的孩子呢分數(shù)總是會為他們錦上添花，可是我們大多數(shù)孩子呀他們都是普通人，你想啊，這個世界上有多少人會考上清華、北大，有多少人會去哈佛啊常春藤，對不對？

我們的孩子呢首先我們要讓學會接受，大部分人都是平凡人，可是平凡和平庸是不一樣的，這個世界上真正的勇者就是當我們看盡了這個世界的那些不盡如人意，可是我們依然熱愛，這才是勇于生活和面對生活的人。我們的孩子就要培養(yǎng)成這樣的人。

與其看重孩子學習的結果，分數(shù)的高低，不如更多地去關注這個孩子的學習態(tài)度和習慣。

一定要換成成長型的思維啊，因為分分數(shù)是什么呢？分數(shù)是已經考完的一個結果，對不對？

可是我們如果更多地關注孩子的學習興趣、學習習慣、學習能力，我們就會發(fā)現(xiàn)我們關注的不是一個無法改變的分數(shù)結果。

如果關注興趣呢，就是類似于關注了孩子的源頭，引導孩子講將興趣發(fā)展成特長；

如果我們關注了孩子的學習習慣，就是關注了孩子的學習過程。我們一定要過多的參與成長的過程，而不是總是在那里等著，像一個旁觀者一樣等著結果的發(fā)生；

當我們開始投入關注這個孩子能力的變化，其實我們關注的就是孩子是否有堅持、反復、刻意練習的能力。

只要我們把孩子的習慣養(yǎng)好，能力呢就一定會增強，能力增強了呢，分數(shù)當然也就上去了。

考試成績出來的時候呢，孩子們一定會很焦慮，那么這個時候家長如果也焦慮的話，是不是就會變成一場情緒大戰(zhàn)呢？

我們應該立即和孩子一起來構建一個計劃。

比如說我們對一個寫作文拿低分的孩子來說，我們可以做一個閱讀計劃。呃如果大量的。閱讀呢遠遠比上一個寫作班更有效果。呃我們要投入自己的時間和孩子一起干嘛呢？做每日閱讀，一起討論閱讀感想、一起做詞匯游戲、嘗試，一起記日記啊、一起討論寫作大綱啊等等等等，我們的父母如果真的可以耐下心來關注帶來改變的過程，孩子呢才能更加積極地為下一次拼殺做好準備。

通常學校里的孩子都是班主任教哪科哪一科的學習成績就會相對更好一些。這個其實體現(xiàn)的就是關注和被看見的力量，因為班主任老師經常在經常關注他們，所以他們就會學得更好。所以在家中也是，如果我們總是從負面的情緒出發(fā)，那么孩子怎么會成長呢？

我們一定要從積極的方向去引導孩子，讓孩子看到更多的可能性，這樣我們才可以。

我們就要像一束光一樣陪伴著孩子，告訴孩子我們一直都在，我們一直都關注著你，我們一直都看得到你。

們家長們?yōu)槭裁磿滩蛔〉膰Z叨啊、翻舊帳啊，和孩子吵架呀，其實是因為我們太在乎這個孩子了，所以我們就會焦慮。

那么這份焦慮的愛其實是有問題的啊。為什么這么說？大多來自對孩子學習的一份苛刻要求，因為我們總是只允許孩子有一個目標、一個方案、一個結果，或者一種成功。

俗話說條條大路通羅馬，行行出狀元，對不對？

我們首先要尊重孩子的靈性，把選擇權和決定權、掌控權呢都還給孩子。

只有這樣呀，我們的孩子才會愿意和我們溝通。如果我們總是。想讓孩子成為你想要的樣子，那么對于孩子來說，那并不是他自己，而是你在復制一段你想要成功的人生。

而且我們一定要相信是什么呢？就是辦法永遠都比問題多，所以說目標呢我們一定要讓孩子自己來定，那么學習方案呢也要孩子自己來挑，那當然結果和成功也是屬于孩子的。

我們父母能做的呢就是孩子們看到的，他們能看到的呢，這是未來他們會嘗試去做的。

所以說如果你想讓你的孩子愛上閱讀，首先你要是一個愛閱讀的父母，并且將這種閱讀的意義傳遞給你的孩子。如果我們每天想刷個抖音，不允許孩子玩手機，它本身就是不現(xiàn)實的。

己所不欲，勿施于人。

第四，我們還需要幫助孩子培養(yǎng)一個延展家庭。

延展家庭這個詞是不是有點陌生?。磕敲词裁词呛⒆拥难诱辜彝ツ兀?/p>

一個是要接納所有愛這個孩子的人，二是我們要找到孩子的伙伴家庭。

嗯我們經常在家庭教育中會發(fā)生矛盾，比如說爸爸和媽媽的觀念不一致啊，嗯爺爺奶奶或者姥姥姥爺和父母的觀念不一致啊等等，我們經常會發(fā)生沖突，對不對？那么其實呃我們家庭的氛圍對孩子來說呢，比我們的教養(yǎng)方式要更加的重要，所以我們一定要感恩所有給予這個孩子愛護的人。

那么面對不同的教養(yǎng)方式，我們到底應該怎么選呢？答案其實非常的明確，那就是要聽從聽從孩子的靈性。就像我們一直在強調的，孩子才是他自己人生的掌舵者。所以說我們要還給這個孩子。會發(fā)現(xiàn)當我們和孩子直面溝通的時候，孩子他自己是有能力和父母溝通，同時也和爺爺奶奶溝通，和身邊的每一個愛他們的人溝通，他會去尋求和要求，以他喜歡的方式和大家形成鏈接的。

我曾經有一個同學，他家有兩個寶貝，呃一個女孩兒，一個男孩兒。嗯然后她在養(yǎng)育孩子的時候呢，因為她一個人照顧不來，所以就請了婆婆來家里一起幫忙。嗯可是隨著孩子們開始上學呢，家庭的矛盾呢就會逐漸的加深。嗯比如說一回到家里呢，呃孩子可能要寫作業(yè)，奶奶就會跑去一直問說要不要吃飯呀，餓不餓、渴不渴呀，因為它是對孩子的疼愛，可是孩子們呢就會覺得哎奶奶好煩呀，老打擾我，這個時候做媽媽的呢他就覺得哎呀這個孩子怎么不尊重老人呢？

可是他也同時覺得這個老人老去打擾孩子，會不會影響？讓孩子學習的專注力呢，嗯所以媽媽呢就在這種焦躁中呢，情緒變得很糟糕，他就會忍不住，動不動就和孩子生氣呀，啊不想好好跟婆婆說話呀等等。嗯然后這個家長來找我聊天的時候呢，跟我訴說了很多，嗯就覺得整個家庭生活的很困難啊，因為他的先生也不理解呃他和他的孩子還有也經常雞飛狗跳。

呃而且她婆婆總是會在他呃斥責孩子的時候呢跳出來做孩子的保護傘等等等等。呃其實當時呢我和今天聊的是一樣的，我只問了他一個問題，就是每件事情發(fā)生的根本問題區(qū)到底是在哪里？呃就像我剛才說的，呃孩子回到家里呢去寫作業(yè)，這個時候老人去打擾是誰的問題呢？

是老人和孩子之間的問題。所以說呃如果孩子愿意被爺爺奶奶打擾，那么。和我們是沒有關系的，如果孩子不愿意被爺爺奶奶打擾，和和我們也沒有關系，因為孩子會自己提出要求，他一定會和爺爺奶奶說什么呢？嗯能不能等我寫完了再吃呀，或者說啊你不要再來喊啦，我我寫完作業(yè)就會去的等等。

通過這樣的交流呢，爺爺奶奶就會明白哦，孩子可能是要先寫完作業(yè)才會過來。呃正如我們不愿意別人橫插，在我們教育孩子的過程中，別人其實也是不愿意的。所以我們要讓孩子學會和不同的人相處，尊重別人、感恩他人的付出，就是要經過這樣的過程。

如果我們自己都做不到，我們如何才能讓孩子做得到呢？其實大家不用太糾結，這個孩子的班主任好不好呀？他的同班同學呃有很多就是不太好的孩子呀啊甚至有的家長都會嫌棄，比如說單親家庭呀，或者是在。一樣，又或者是隔代教育的鴻溝啊等等，其實這些都不是問題。

因為這個孩子來到這個世界上呢，他一定會認識各種各樣的人，相遇各種各樣的狀況，碰到各種各樣的事情。如果小時候呢我們就給孩子畫了一個圈兒，讓孩子生活在那個圈兒里，那么就像唐三藏一樣，妖怪來的時候它是無法辨別的。

如果你想讓這個孩子有很好的適應能力，我們一定要擴大這個孩子的舒適圈，讓他懂得和不同性格的人、不同生活習慣的人去交往，在這個過程中呢，他自己就會有辨別力和識別力，他才會更好的適應這個世界的變化。

為了幫助孩子形成這樣的呃能力呢，除了要接納所有愛他的人之外呢我們還做的第二件事就是要找一個延展家庭。

延展家庭其實就是伙伴家庭

伙伴家庭是什么呢？就是同學家長，我們身邊其實很多家長們已經在做這樣的事情了。比如說我在九中的時候呢，很多爸爸媽媽他們是互相認識的，如果爸爸媽媽是互相認識的呢，孩子們我們也可以建議讓他們去更深入的交流，我們可以讓甲的孩子去乙的家庭里過生活，也可以讓乙的孩子去甲的家庭里生活，或者給兩個孩子報一個訓練營，然后我們的家長呢輪流接送，這樣的方式呢不僅減輕了家長的負擔，更重要的是讓孩子學會學會了和他人有距離的相處啊。

我們要知道，其實我們在別人家的時候，總不會像在自己家里那么多散漫自由，對不對？

我們都會稍微注意一下自己的行為舉止啊啊自己的表現(xiàn)。好。不好啊，因為我們每個人都希望得到他人的認可和贊美，對不對？

如果我們讓我們的孩子經常去別人家，比如說吃個飯呀、一起洗個作業(yè)呀，和別人的家長一起看個電影啊，出去旅個游啊，這個孩子會有什么好處呢？

就是這個孩子第一他會學會和父母之外的大人打交道，第二呢讓孩子從小學會自律，因為我們在別人家里就會自己管理自己。第三呀是學會觀察和尊重他人，我們還可以養(yǎng)成和自己的異性的、沒有血緣關系的兄弟姐妹相處等等。

聽上去這個好像和學習沒有關系，對不對？其實呢這對孩子的學習是有很大幫助的，因為這個孩子如果學會了與父母之外的大人打交道呢，這就意味著這個孩子的溝通能力。是從小就得到了培養(yǎng)，那么每當孩子學遇到學習上的問題呢，他就會更加主動地向老師提問，當別的同學有不敢和老師講的時候呢，他也會去幫忙找老師溝通。

一個人具有良好的溝通能力呢，他就會有會在過程中呢不斷地培養(yǎng)到這個孩子的自信，還有就是他的邏輯力和分析力以及理解力，因為他如果想和他人進行良好的溝通，他一定要有縝密的邏輯和豐富的分析能力，這樣他才能和他人進行無障礙的溝通，對不對？

所以呢讓孩子學會與父母之外的大大人打交道呢，就是在培養(yǎng)這個孩子的溝通能力，還有就是解決問題是自己的自信心。那么自律我就不用說太多了吧？只有有自律的孩子呢他才會對自己負責，對不對？

他去了別人家之后呢，他就會自動地去收斂自己的行為，用行動證明自己是一個能管好自己的孩子。

當他養(yǎng)成了這樣自己可以管好自己的孩子這樣的心理暗示，他就會認為他自己可以管理自己，那當然他也可以自己管理自己的學習。

孩子去了別人家里，還會學會觀察和尊重。我們來想象一下，孩子在自己家里的時候，是不是會肆意妄為一些些。

去了別人家里呢，我們通常就會觀察他還沒有動筷子，我也不能動筷子，我在別人家呢，我要多尊重人家的父母或者人家的哥哥姐姐，我也要像他一樣去愛護別人的弟弟妹妹等等。

通過這樣的過程呢，孩子就會鍛煉自己的觀察力、洞察力，同時懂得經常去呃感恩和表達感謝。

最終學會了什么呢？學會了尊重。

所以從今天開始呢，我們可以為孩子找一個親密家庭，可以是父母信任的朋友，或者是孩子同學的家長。

周末的時候呢，咱們大家一起去串個門兒啦，輪流由一方家長帶帶教雙方的孩子半天或者幾個小時，讓孩子在這個過程中呢學習與小朋友的家長或成人相處，這也會為孩子帶來許多好處。

我有個同學，他有個女兒七歲了，比我女兒大一歲。我會發(fā)現(xiàn)，每當周末他帶他的孩子來我家玩的時候呢，我們兩個大人啊就會變得特別輕松，因為他女兒會特別愛護我女兒，因為她覺得我女兒是妹妹，他們倆會自己玩很久很久，然后我們兩個大人反而變得無所事事了?？墒侨绻抑挥形乙粋€人帶孩子的話，就會特別的繁忙，這也是讓家長偷懶的一個好方法。

還有個優(yōu)點就是孩子呢會去觀察別人家孩子的行為舉止，好的方面呢他可能會模仿或者學習欠缺的方面呢，他可能會意識到原來那樣是錯的，以后自己需要避免。

有沒有發(fā)現(xiàn)自己做錯的事通常發(fā)現(xiàn)不了，但是別人做錯事我們一眼就看出來了，所以我們通過看到他人身上的不足呢來警醒自己，也是一個非常不錯的方法。

最重要的一點是，我們永遠要明白養(yǎng)育是一件漸行漸遠的愛的別離，所以我們這樣也是在適當?shù)摹⒅饾u的減少孩子對父母的依賴，在他與他人的交往中呢學會了照顧自己，還要體諒他人。

身為父母，我們要做的就是我一直在強調的一句話，就是百分之百的尊重、百分之百的相信。

孩子自身

還記得我們昨天的問題嗎？學習的目的是什么？學習的目的是讀。可以對不對？獨立呢其實我們說了不僅有物質上的獨立，還有精神上的獨立。那么想要做一個獨立的人，首先就是要做一個自律的人，因為只有自律的人，家長才會相信他，他才可以擁有獨立的空間。

是不是？那么自律呢包括哪兩種呢？自律包括了

習慣上的自律和情緒上的自律。

什么是習慣自律呢？

習慣自律就是說這個孩子比如說寫作業(yè)的時候呢，不拖沓，自己有自己的這個良好的作業(yè)習慣，或者是計劃的習慣，呃或者是時間管理，或者是他有自己掌控自己的行為的能力。

什么叫情緒的自律呢？

就是一個人。有管理自己情緒的能力。嗯我們?yōu)槭裁磿捶磸蛷偷膹娬{情緒呢？

就是如果一個人心情情緒比較好的時候呢，它會分泌很多的什么呢多巴胺，對不對？他這個時候呢他就會更加的興奮，大腦就會運轉的很快，人就是一定要很高興的去做一件事的時候才會做得更好。如果他情緒很糟糕的，或者說他對被負面情緒籠罩的時候，它是沒有辦法做得好的。

所以呢我們要幫助孩子去干嘛呢？去調整自己的情緒。其次呢我們就要研究孩子在學習的時候，他自己的問題是到底是在哪里說學習難度超過了自己的負荷，還是說他自己有一些行為習慣上的問題需要家長幫忙一起去糾正？又或者說這個孩子他是一個沒有目標感的孩子，他不知道他為什么要努力，索性他就不努力了。

孩子是有靈性的，所以我們要去發(fā)現(xiàn)，呃如果我們不去呵護和體察和挖掘，孩子就會像一個風箏，飛得再高呢它也會快速的跌落，最后落得無法收拾的境地。我們其實真正的起點呢，是我們父母在看待孩子時的態(tài)度里。

今天的課程就到這里啦，希望在周一的時候呢，我可以給你們帶來幫助孩子成長和學習的方法。讓我們一起來研究一下，如何讓孩子有興趣的學習啊，如何培養(yǎng)孩子的自控力，如何培養(yǎng)孩子的目標感，當然也包括了時間管理和情緒管理啊。

所以呢希望大家在這個周末呢都積極地分享自己的孩子，這樣我們周一的學習才會更有意義啊。