《喜閱讀出好孩子》，一本不厚的書籍，卻如大海般廣博而深沉，寶藏無數(shù)，一遍淺淺的閱讀怎能撿拾完閃閃的珍珠。

書是糧食不是藥——閱讀必須常態(tài)化。人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌；閱讀如吃飯，一日不讀神恍惚，如此，精神豈有萎靡之時！所以，閱讀需要的是細水長流，需要的是水滴石穿的堅持，成為習慣，方能受益終身。

書是糧食不是藥——閱讀不能激進化。飯，要一口一口的吃。俗話說，一口吃不成大胖子。面對孩子，我們不會因為他吃了一頓豐盛的飯菜就會看到他胖了或長高了。同樣，短時間里，少量或大量的閱讀也不會讓我們看到孩子的變化?？晌?，面對孩子們的閱讀，總是急切地想讓他們從中學到點什么，總是迫不及待的想讓他們感受到故事中的美好、力量。讀著喜喜的話，豁然明白，自始至終我都把書當成了藥，想通過對癥下藥，起到立竿見影的效果。

書是糧食不是藥——閱讀需要全面化。挑食的孩子容易營養(yǎng)不良，閱讀片面的孩子，精神世界易偏激。我們都知道人吃五谷雜糧身體壯，更要知曉心潤文史哲理神清爽！

書是糧食不是藥——閱讀還要及時消化。我們知識的儲備庫——大腦，在時時輸入儲備的同時，更需要定時的輸出消化。

閱讀是吸收，寫作是消化，而溝通這一橋梁的最好途徑就是“說”。這也是我對這本書感興趣的第二個方面“口頭作文”。

葉圣陶、朱永新等很多教育家都認為“說，比寫還重要?！蔽覀兒芏嗳硕贾?，葉圣陶一代大教育家，對自己孩子從不教作文，只是讓他們把每天的所讀所感說給他聽；薛瑞萍老師也是每天讓孩子們讀兒歌故事，讓孩子們講給其他同學聽，再鼓勵他們寫出來自己的所感。不難發(fā)現(xiàn)，他們都是孩子們在大量閱讀的基礎上，通過復述、轉述、談見聞感受等一系列的說的練習后才進行了書面創(chuàng)作。這不就是一個“循序漸進”的過程！“口頭作文”其實就是解決了孩子們“胸中無話下筆難”的難題！