鴻兒今年高三，明年即將他人生中第一次大考——高考。那個曾經(jīng)邁過中考獨木橋的他，步入高中后他盡情演繹著青春期的叛逆大戲，而我偶爾客串，或“縱容”他周末去看一場電影，甚至事先訂好票，再發(fā)一信息提示：娘容忍你的偶爾“放縱”，但應該有個度?；蛟谒摹鞍凳尽毕拢謾C期間在學校開運動會時把手機交給他：適可而止?！罢埾嘈盼摇?。盡管結果差強人意，但我從未后悔過自己對他的各種“縱容”，因為，他雖說是我的孩子，但也是自由的個體，無需事事按大人的意愿來。
中考的略勝，他就讀于省城的重點高中。我相信他步入高中的那一年也是意氣風發(fā)的，嘗試著用各種方式表現(xiàn)自己，偶爾發(fā)表幾篇文章于學校網(wǎng)站，寫幾副軟筆字送去參賽，用心書寫各項作業(yè)，只為每期的家長會能被老師派任在黑板上用粉筆寫歡迎詞……
他一直在努力，只是不懂得輕急緩重，成績一直止而不前，常常避重就輕，有些科目的分數(shù)怎是一個“慘不忍睹”了得，那段時間他沉迷手機，和大多數(shù)青春期孩子一樣，偷偷地買手機，荒廢學業(yè)，從一個中考驕兒演變成一個名副其實的“學渣”。
知子莫過于娘，一直知道他骨子里的傲驕，他或許只是換種方式證明自己，或許在成長的路上打了一個盹，我相信他，于是選擇來到他的城市陪讀，這不是單純意義的陪伴，我要用的日常告訴他：每個人都不易，但媽媽不愿當逃兵，你也一樣，我們并肩作戰(zhàn)吧。
一邊容忍著他的各種不聽話，一邊托管幾個孩子的伙食，做手工品，賣土特產(chǎn)，不是口頭和文字的教育，是生活的點滴浸透。那個大男孩慢慢蘇醒，控制玩手機的頻率，和我一起從一樓搬50多斤的土特產(chǎn)到四樓，甚至還戲謔說：這一筆有多少收入?。靠粗鴿M頭大汗的大男孩，欣喜著：他是我的孩子。
雖然在文理分科時，我們好像達成了某些共鳴，他選擇了理科，可經(jīng)過高二一期的“努力”，成績仍然不前，這時關心他的老師都勸他轉文科，我和他父親也覺得文科或許更適合他，甚至懷疑他理科思維欠缺，仍然沒有太多的爭辯和糾結，他只問了我一句：是你們在讀書？還是我在讀書？讀文科和我以后的就業(yè)沒半毛錢關系。我再一次選擇相信他，因為他是我的孩子。
高二二期，青春叛逆期已平和，我們倒像兩個志投意和的好朋友，可以任由他翻看我的微信朋友圈，偶爾還幫我編寫文字，一起寫文章去學校網(wǎng)站發(fā)表，承諾把手機放置老家，杜絕誘惑，看似所有波瀾已靜謐。然，成績仍然年級墊底，看他天天興高采烈，我暗慮：這哪是一個有斗氣的孩子。偶爾看他寡寡欲歡，又擔心他壓力太大，或許這種感覺只有親娘才有，為了釋壓，我把焦慮釋放在文字上，把他的毛筆字成品曬于朋友圈，只想告訴自己，他有太多優(yōu)點，只是暫時未放光芒，我愿意等待，他偶爾會潑墨揮豪，寫成書法作品送與同學或老師，寫至深夜都不覺得疲憊，不反感我把他作品拍照發(fā)圈，甚至還反省自己練習太少，進步不大。我暗暗記在心里，和他父親商量，或許走書法專業(yè)是個不錯的選擇，何況他如此喜歡寫字，于是著手去打聽這方面的老師，書法老師對他的字稱贊有加，說有書法功底的孩子走這條專業(yè)確實輕松很多，似乎看到光明，我欣喜若狂和他去商量，話至一半，他搶白道：我是喜歡書法，但從沒想過走書法這條專業(yè)，更不會找一個和書法專業(yè)有關的工作，我喜歡寫字，只是愛好而已。我再一次默認了，只想他做真正的自己，因為他是我的孩子。
正值高三，他依然在努力，按自己的方式學習，成績依然墊底，我依然糾結，但很少左右他，喜歡但不欣賞他所說的那句話：你不要和別人一聊天說我好，你就覺得我好，別人講我不好，你就覺得我一事無成，其實我一直是這樣，永遠遵從自己內心而活，不管將來怎么樣，我愿意為現(xiàn)在的所做所為買單。
現(xiàn)在仍然幫他在家教老師那找借口逃課，幫他因晚起床怕遲到到班主任那請五分鐘假，晚自習后陪他去吃夜宵，順便娘倆喝杯啤酒，只要不觸及底線，我會繼續(xù)“縱容”他，因為他是我的孩子，只想做真正的自己！
