我有一個印度同學，是個男的，長得也很帥，而且瘦高。我們到這個學校的第一個學期就選了同一門課，所以就認識了。一開始我只是覺得他學習很認真，而且上課提問題也挺多的。有一段時間我們上課經常是坐旁邊的位置，所以也就熟了。

但是很快我就發(fā)現(xiàn)，這位印度小哥對答案的正確性有著異乎尋常的熱情。我當時只是覺得中國和印度都是應試教育出來的，所以才有這樣的共同點。但是很快我們就開始寫作業(yè)，他從對答案開始，到跟我要我的作業(yè)的原文。我剛開始還不是很愿意，但是奈不住他屢次的短信催促，最終就同意了。這學期這門課結束的時候，他還給我發(fā)短信，問我得多少分，當時我就想，都博士學位了，這個分數真的這么重要嗎？

新學期開始的時候，我發(fā)現(xiàn)我們又選了相同的一門課，于是我就問他這學期作業(yè)要一起討論做嗎？他當時給我回了一句這學期的作業(yè)都是獨立作業(yè)，我當時感覺真是被人把嘴給塞住了。然后很快第一次交作業(yè)就來了，他也是不停的給我發(fā)短信，我剛開始還不愿意分享我的作業(yè)給他，但是他很快就給我道歉什么的，我就給他了。而且我也給他的作業(yè)中的問題給他修改了。但是因為沒到交作業(yè)的時間，我后來又改正了其中的一些小問題。等到老師改完作業(yè)以后，他又給我發(fā)短息說他沒有滿分，問我得幾分。我發(fā)現(xiàn)我是滿分，完了，這下他肯定認為我是故意的。雖然我跟他解釋，但是他只是哈哈。

然后，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實就是他真的這么認為。因為后來兩次課雖然我們坐在一起，但是他再也不跟我說話，也不跟我討論問題了。然后后面的作業(yè)他也不再跟我要我的作業(yè)看了。一方面我覺得這個印度小哥也太小心眼啊，可是另一方面我覺得這樣也挺好的啊，我終于也有點如釋重負。

那么多的美國同學他們就基本不會管同學要作業(yè)的，頂多就是討論一下。我還問一個日本女孩，我問她，如果遇到這種情形，她會怎么辦，她直接就說，問什么要給別人看你的作業(yè)啊，朋友也不行啊。我看著她那么干脆的樣子，我怎么就沒有這樣的果斷拒絕人的時刻啊。