每次接任新一屆學(xué)生，班主任心里總會期待，多來一點好生源，期待新班級的學(xué)生好管理，我也不例外。又一次從初三下來，我對新一屆學(xué)生即期待，又忐忑，害怕遇上難帶的學(xué)生。結(jié)果怕什么、來什么。
開學(xué)第一天，新班級，新學(xué)生，一切都是新的。教務(wù)處給了我新班級的名單，48個孩子的新集體。在教室里等到了八點半，來了47個孩子。還差最后一個人，過了很久也沒到。我以為不會來了，畢竟每一屆都有放棄學(xué)位去別的學(xué)校的學(xué)生。
正當(dāng)與孩子們初步認(rèn)識時，一聲突兀的叫喊聲吸引了我的注意力?！拔业哪X子壞掉了，啊啊啊啊，死機了，我老了。”不知何時，教室后方出現(xiàn)了一個高大的男生，抱著一摞新書，滿臉焦急，嘴里不停地喊著這些話。同學(xué)們不知道發(fā)生了什么事，被吸引了目光，齊刷刷地看著他。在大家的注視下，他更慌亂了，滿臉通紅，眼底閃著淚花，不斷地叫喊著。
我趕忙走進前去，輕拍他的肩膀，問他：“同學(xué)，你是哪個班的？怎么了？需要幫助嗎？”他沒有回答我，依然抓狂地喊：“我老了，我不行了，我不記得我是誰了。我怎么這么笨?！蔽野矒嶂那榫w，嘗試與他溝通。但不管我說什么，都無法與他建立聯(lián)系。我只好掏出手機打算拍照問一問其他班主任，這時班上另一個孩子站出來了告訴我說：“老師，我認(rèn)識他，我們是小學(xué)同學(xué)，他就是這樣的，有些不太正常，剛聽您念了名單，他就是我們班的?！?/p>
完了，我心想，真是怕什么來什么。不想遇到特殊孩子，就偏偏來一個定時炸彈，接下來三年不好過了，這么一想，我仿佛看到了接下來的日子里，自己不斷救火的現(xiàn)場，一時間頭都大了。不禁感嘆自己運氣實在太差了。
但轉(zhuǎn)念一想，不好的班級總要有人帶，特殊的學(xué)生也總會有班主任要接手，不是我接手，也會是別人接手。既然總要有人做，那我也能做。這么一想，安定不少。
我把這位知情的同學(xué)叫出教室，向他了解這個孩子的基本情況。原來這個孩子叫小劉，他就是我們班那個沒來的第48個孩子。他在小學(xué)就有出現(xiàn)情緒失控的情況，跟正常孩子有些不一樣，家長還去陪讀過，但他沒有攻擊性，就是無法控制自己的情緒，心智發(fā)育比較遲緩。了解情況后，我決定先安撫他，給他找了后面的位置讓他先坐下。不斷地告訴他“沒關(guān)系的，老師知道你是我們班的啦，你找對班級了?！彼潇o下來，我繼續(xù)回到講臺上講事情。期間他還是時不時喊兩句，同學(xué)們又轉(zhuǎn)過頭去看著他，我示意同學(xué)們轉(zhuǎn)過來注意在在我身上。終于把場面控制下來。
后來，他終于徹底冷靜下來了，我再讓認(rèn)識他的小夏同學(xué)，帶他去找回他的書包。趁著他們走出班級的空當(dāng)，我開始對全班同學(xué)進行了一次臨時微班會。面對著同學(xué)們好奇圍觀的目光，我說：“同學(xué)們，你們看到了，剛才咱們班上有個同學(xué)，情況很特殊，他沒辦法正常控制自己的情緒。接下來的三年，我想這位同學(xué)的存在肯定會給大家?guī)砗芏嗵魬?zhàn)。比如上課的時候會影響到大家，比如與同學(xué)相處會有些麻煩。但是同學(xué)們，老師也想告訴大家，這也是一個機遇。他的存在一定會成為我們每一個人成長的機會，我們會在與他相處的過程中，學(xué)會包容、關(guān)愛他人，學(xué)會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。上一屆老師也看到有個班級，有腿腳不方便的特殊同學(xué)，他們班的同學(xué)推著他去上廁所、推著他參加各項活動，整整推了三年。他們的同學(xué)因為他變得富有責(zé)任感，班級也很有凝聚力。所以，今天這機會輪到咱們了。今天第一次見面，老師感受到咱們班的同學(xué)都是很棒的同學(xué)，讓我們也照顧好劉同學(xué)，可以嗎？”
同學(xué)們紛紛點頭，我接著說到：“我說的關(guān)愛他，并不是那種高高在上地同情他，而是平等尊重地給他溫暖和幫助。在發(fā)現(xiàn)他情緒失控時，我們不起哄，幫忙安撫。平時也不要去欺負(fù)他或開他玩笑。在其他班級的同學(xué)不了解他誤會他的情況下，只要咱們班同學(xué)看到了，就要站出來幫助他?！罢f完這些，我觀察著班上孩子的表情，讓我感到特別欣慰的是，每個孩子的眼神都很正，沒有任何一個人面露嘲笑、譏諷或不以為然的表情。這個突然出現(xiàn)的特殊孩子，初次見面的小小危機，算是圓滿解決了。
后續(xù)再反省自己的心理，想帶好學(xué)生，人之常情，畢竟沒人喜歡麻煩。但是特殊學(xué)生總會有，總要有人帶。特殊學(xué)生除了帶給我們麻煩，更多時候也考驗著我們的專業(yè)能力和素養(yǎng)，對我們的教育智慧積累和提升又何嘗不是一個機會呢？套用某人的話“好學(xué)生誰都會帶，帶好了，那不是你的功勞，誰帶他都會好。把問題學(xué)生帶好了，才是你的真本事?！彪m然有CPU的嫌疑，但我覺得也有點道理。
那就來吧！
