一直以來總認(rèn)為，“藝術(shù)”是一個(gè)高深的詞，它是與金碧輝煌的音樂廳或者高雅脫俗的展覽館相聯(lián)系的。然而，這本《父母藝術(shù)力》讓我理解了什么是真正的藝術(shù)。

作者瓊·范·胡勒是一位兩個(gè)孩子的媽媽，她樂于分享寓教于樂的心得，早在2008年就在博客上撰寫有關(guān)兒童藝術(shù)和創(chuàng)造力培養(yǎng)的文章。

正如作者所言，“藝術(shù)滲透至生活的每個(gè)方面”，“任何包含創(chuàng)造力、美和藝術(shù)的行為”都應(yīng)該被定義為藝術(shù)活動(dòng)。原來，藝術(shù)并非局限為音樂會(huì)、美術(shù)展，其實(shí)，生活本身就是一場(chǎng)藝術(shù)的匯聚，但要我們擁有發(fā)現(xiàn)的眼睛，充滿想象力的大腦和不斷創(chuàng)造的雙手。

這本書通過兩部分來呈現(xiàn)：準(zhǔn)備工作和藝術(shù)活動(dòng)。

在“準(zhǔn)備工作”部分，作者告訴我們?nèi)绾胃⒆右黄鹛剿魉囆g(shù)，如何做出細(xì)致的規(guī)劃，如何設(shè)置藝術(shù)空間以及準(zhǔn)備藝術(shù)創(chuàng)作所需要的材料和工具。

做好了準(zhǔn)備，就進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的世界。在第二部分中，作者分門別類的介紹了60多種藝術(shù)創(chuàng)作的詳細(xì)方法，讓我們真正領(lǐng)略了藝術(shù)的豐富多彩。在這里，我們的身體可以是創(chuàng)作的藍(lán)本，通過描摹身體的輪廓，引導(dǎo)孩子探索自我；在這里，陽光透過窗紗，映射桌臺(tái)，影子的形狀是畫筆流連的蹤跡，在筆觸穿行間探尋光影的奧秘；在這里，粘土、線繩、蒼蠅拍都可以參與藝術(shù)創(chuàng)作。果然，藝術(shù)和生活形影不離。

藝術(shù)不是端坐桌前，藝術(shù)創(chuàng)作也不是標(biāo)準(zhǔn)到不能畫出線外。藝術(shù)源于真正的生活，“無論是戶外活動(dòng)、烹飪等日常生活都可以和藝術(shù)結(jié)合起來”。

說到烹飪，許多孩子喜歡在包餃子時(shí)“搗亂”，不是亂揪面團(tuán)，就是面粉滿身，其實(shí)不妨讓這些“熊孩子”們也洗洗小手，“創(chuàng)作”一番，或許家里不缺一個(gè)包餃子的，但未必不需要一位“藝術(shù)家”。

藝術(shù)能幫助孩子更好的理解世界，那么如何激發(fā)孩子藝術(shù)創(chuàng)作的靈感呢？首先需要父母與孩子有效、積極的溝通，發(fā)現(xiàn)孩子的所愛，尋找心靈的共鳴。然后，就投入藝術(shù)創(chuàng)作之中吧！如果孩子熱愛海洋，那就去探索海洋生物的奧妙；如果孩子著迷于色彩，那就去創(chuàng)造七彩斑斕。

閱讀中，最大的收獲是：用開放式的問題與孩子溝通和放棄千篇一律的贊美。

開放式的問題，既能給予孩子尊重，也能獲取更多的信息。比如，“跟我聊聊你的作品，好嗎”。這樣的問題給了孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，也讓父母在傾聽時(shí)感受到孩子創(chuàng)作中的專注和成長(zhǎng)。

“哇！好漂亮?。　鳖愃七@樣的贊美，不僅暴露了我們措辭的匱乏，也丟掉了與孩子深入交流的機(jī)會(huì)。不妨就只說說自己看到的，“哇!用了這么多顏色！”；不妨讓孩子自己講述，“給我講講你的作品吧”。

?“即使是曇花一現(xiàn)般的興趣愛好，也會(huì)影響到孩子的現(xiàn)在和將來，幫助塑造他們的人生”，那就和孩子一起，隨便翻開一頁，打開一扇藝術(shù)創(chuàng)作的大門吧！