周日上午，又一期花橙匯“卡讀生涯之能力卡探索”活動準(zhǔn)時在老地方天健行舉辦。
平易近人、頗有氣質(zhì)的靜青老師早早到場，還提著一袋水果過來，給參與的小伙伴們享用，真不是一般貼心啊！
靜青老師擁有多年培訓(xùn)和HR從業(yè)經(jīng)驗，同時還是新精英職業(yè)生涯規(guī)劃師和NLP執(zhí)行師，在一番互相介紹和暖場后，她拋出了兩個問題：對本節(jié)課有何期待，以及對能力是怎樣理解的。
接下來進入主題，老師先解釋了這套能力卡要怎么玩，從橫向愿意使用與否以及縱向擅長與否的維度，將41張能力卡片放到不同的位置上，擺出來的也可以叫能力管理矩陣。
20分鐘過后，老師給學(xué)員們分析了本矩陣當(dāng)中的四個大維度：優(yōu)勢區(qū)、潛能區(qū)、退路區(qū)、盲區(qū)，并建議我們重點關(guān)注潛能區(qū)里的能力（愿意去做，但目前不太擅長的），以助力未來的職業(yè)提升。
根據(jù)學(xué)員們的能力卡梳理情況，老師要求大家思考一下未來六至十二個月，如何規(guī)劃自己的職業(yè)，想在工作中達到怎樣的位置，把能力發(fā)揮到何種程度。然后，在所有能力中，找出最重要的三至五項，即最能助力未來目標(biāo)達成的能力，加以重點培養(yǎng)。
最后，老師與其中一位學(xué)員就其選出的其中一項重點技能，做了一個面對面教練式對話示范，通過一系列有針對性的問題引導(dǎo)該學(xué)員理清思路，表達想法，啟發(fā)引導(dǎo)其全面而深入地思考如何培養(yǎng)該技能。
意猶未盡，最后大家伙就教練式對話、NLP、培訓(xùn)師職業(yè)規(guī)劃等相關(guān)話題展開了自由討論，互相碰撞出思維的火花。
我以一位志愿者及參與者的身份說一下對本活動的感受：
小團體的學(xué)習(xí)氛圍更深厚，每位學(xué)員都有充分的吸收和表現(xiàn)機會；從學(xué)員的發(fā)言中可以得到啟發(fā)和鼓勵，我們因著共同的愿景才聚在一起，大家的關(guān)注點和興趣點都有交集，而有點小伙伴已經(jīng)在自我成長的領(lǐng)域里玩得小有聲色了，我們該以他們?yōu)榘駱樱眯膶W(xué)習(xí)；能力這副牌，須得梳理清楚，方能更好助力職業(yè)發(fā)展。本次探索僅僅是一個開始，活動結(jié)束后關(guān)鍵還看大家反思和執(zhí)行得怎樣。
