常常有人問我，思維導(dǎo)圖考級(jí)的意義是什么？

為什么要參加考級(jí)？

于我而言，考級(jí)就是不斷的突破自己，找到自己的盲區(qū)。

博贊先生的《思維導(dǎo)圖》一書中曾提過思維導(dǎo)圖有三個(gè)階段：接受（Accept）、應(yīng)用（Apply）、改編（Adapt）。

接受是第一階段，這個(gè)階段我們應(yīng)該嚴(yán)格按照導(dǎo)圖的規(guī)則，盡量模仿給定的范式。

應(yīng)用是第二階段，此階段最少畫100幅思維導(dǎo)圖，按照規(guī)則和建議來練習(xí)不同的導(dǎo)圖類型，直到它成為我們自己組織思想變得極其自然的一種方式。

改編是第三階段，這個(gè)時(shí)候我們可能會(huì)無視規(guī)則，而重在開發(fā)自己的創(chuàng)造力，讓導(dǎo)圖完全為我們自己所用。

麗瓊老師講述時(shí)，說她聽過更精簡(jiǎn)和讓人明白的三個(gè)字----“守，破，離”。

考級(jí)的意義也許就是讓我們正式的進(jìn)入第一階段，遵守規(guī)則，模仿定式，然后不斷的去應(yīng)用和突破。

看過市面上很多思維導(dǎo)圖培訓(xùn)班，感覺都不是真正的在傳播和應(yīng)用思維導(dǎo)圖，甚至我在一開始報(bào)那些班學(xué)習(xí)的時(shí)候也被誤導(dǎo)過。

披著一個(gè)看似有邏輯的（1）（2）（3）（4）的框架，但實(shí)際上思維還是混亂的。

這次考試，說實(shí)話也很心虛，沒有怎么練習(xí)，總覺得自己有過一次經(jīng)驗(yàn)了，反正就考一個(gè)模塊，也沒啥可緊張的。

然后考試的時(shí)候忽然就有點(diǎn)不知所措，畫了太多時(shí)間糾結(jié)在邏輯這塊，線條也糾結(jié)自己畫的不夠好，一直用鉛筆打草稿，然后擦了又重新畫。

中間手環(huán)還沒電，對(duì)時(shí)間一下子沒了把握，等老師提醒還有半個(gè)小時(shí)的時(shí)候，我一下子驚醒，媽耶，我的字還沒開始寫，緊趕慢趕，最后幾分鐘趕緊檢查了下還有那些可以必得的分沒拿。

后來細(xì)想，還是平時(shí)練習(xí)的太少，如果一早就做了準(zhǔn)備，不因?yàn)樽约河薪?jīng)驗(yàn)而輕易怠慢，會(huì)不會(huì)做的更好呢？

回想去年最開始學(xué)習(xí)瑜伽教培的時(shí)候，我的瑜伽老師總讓我們感知自己的身體，找到和身體的鏈接，我真的神之疑惑，后來練習(xí)了半年也慢慢能感知到了所謂的“鏈接”。

所以我最近體會(huì)很深的就是，真的要練習(xí)。

任何事物和本領(lǐng)，師傅可以領(lǐng)進(jìn)門，但最終如何精進(jìn)，如何成就自我，靠的還是自己投入的時(shí)間精力和努力。

上一次考級(jí)，我覺得自己的盲區(qū)在于一些知識(shí)點(diǎn)和規(guī)則的掌握，在我去練習(xí)的時(shí)候會(huì)驚覺：“原來還可以這樣，上課的時(shí)候都沒有聽明白?！比缓笠幌伦佑X得通過考級(jí)進(jìn)步了好多。

而這次我明顯的感知到自己的盲區(qū)在于“態(tài)度不端正”，知易行難，重要的還是要知道自己為什么做不到？然后去改變。

也許每一個(gè)人對(duì)于思維導(dǎo)圖的看法都不同，掌握的真諦也不一樣，我一直以來都覺得思維導(dǎo)圖是一個(gè)工具，我們可以通過這個(gè)工具來達(dá)到自我提升的目的。

重要的或許不是工具，而是通過這個(gè)工具，你可以看到背后的自己；通過這個(gè)工具，你可以挖掘新的自己；通過這個(gè)工具，你可以不斷的掌控自己的人生，得到自己想要的，也許這才是最后的意義吧。

思維導(dǎo)圖考級(jí)的意義是什么？

每個(gè)人的答案或許都不相同，如果你也想知道，歡迎你來探索。