我一直覺得很多人不喜歡數(shù)學(xué)，可能跟教科書的不討喜有關(guān)系。我們那時候的教科書真是獨立于生活而抽象地存在，不，實際上這么說也很冤枉它，因為每一章的開頭確實有列出實際生活中的數(shù)學(xué)問題，然而，我上學(xué)的時候，實在沒有懂這開頭到底是什么意思，反而覺得它的存在好生奇怪，和后面的內(nèi)容完全無關(guān)吶（當(dāng)然實際上是非常相關(guān)的）。而現(xiàn)在的教科書，尤其是小學(xué)教科書，可謂非常接地氣，從生活中來，回到生活中去，而且彩頁、圖案做得都快和繪本類似了，內(nèi)容又是購物又是乘車，就是游戲和過家家的范本，所以，如若現(xiàn)在再不喜歡數(shù)學(xué)，簡直說不過去。相比較于語文，要從無到有認識那么多拼音、筆畫、漢字、詞語、句子，我覺得孩子如果偏于喜歡數(shù)學(xué)，實在是更容易讓人理解。
現(xiàn)在的教育比我們那時候更加提倡家校共育，我覺得家庭的這個育不僅僅是做事風(fēng)格品德上的育，也包括智育。學(xué)校里主要教授行為規(guī)范和知識，而教學(xué)之外的文化節(jié)、科技節(jié)、運動會等等活動確實大大豐富了孩子們的校園生活，讓他們從小熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、熱愛運動，讓他們活潑團結(jié)。然而，每個孩子是獨一無二的，學(xué)校不可能為每個孩子制定屬于他自己的獨特的培養(yǎng)計劃，無法因人而異地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這些就需要家庭的參與，父母的參與。
你可能會說，我們上學(xué)的時候，家里根本不問事，是的，我們那時候?qū)W習(xí)基本都是學(xué)校承包，一學(xué)期也就期中和期末兩次考試，也許你的考試成績都沒告訴父母。而現(xiàn)在每天的作業(yè)老師都要求家長檢查簽字，或許你覺得現(xiàn)在的老師真省事，作業(yè)都家長改了，但我想說，老師讓你檢查簽字更是希望家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，加深家長對孩子的陪伴，并不是讓你教孩子知識。這是一種社會進步，我們理應(yīng)和孩子走得更近，學(xué)習(xí)和玩耍是孩子現(xiàn)階段最重要的事，我們只有走進了對他們最重要的事，才能更好地陪伴他們。
言歸正傳，說乘法口訣，可能你家孩子會背乘法口訣，卻不會做乘法，解答題不知道用乘法，變形一點的乘法題也不會做，那是為什么呢？因為他不懂乘法的意義，乘法是什么意思？乘法是從加法來的，乘法的實質(zhì)是加法，為什么設(shè)計了乘法，是因為乘法節(jié)省了我們的運算。你有沒有發(fā)現(xiàn)有些不識字的老年人買雞蛋的時候，一次拿兩個，兩個兩個地數(shù)，拿小一些的東西，五個五個地數(shù)，這里就是乘法的啟蒙。教科書上其實已經(jīng)給你列了很多例子，如果你的寶貝不懂，你懂了教科書的意思嗎？把那些圖畫變成實物，就是生活了，就是游戲了。
乘法是什么？乘法就是加法，幾乘幾就是幾個幾相加。于是，這樣就可以讓孩子自己驗算乘法口訣了?；蛘呓o他一個格子本，讓他自己算乘法口訣，下圖是我家寶貝自己算的。
橫排寫上1-10或12，豎排同樣，1和1交叉的格子填的就是1×1的結(jié)果，9和9交叉的格子填的就是9×9的結(jié)果。1×1是一個1相加，1×2是兩個1相加或是一個2相加。乘1的時候下面（右邊）一個都比上面（左邊）大1，乘2的時候都大2，……，完成之后，還會發(fā)現(xiàn)，這個表是對稱的，對稱軸就是中間那些和自己相乘的數(shù)，以后他會知道那些數(shù)叫完全平方數(shù)，5×8和8×5結(jié)果是一樣的， 以后他會知道這叫乘法交換律。因此，乘法口訣首先是用來算的，其次是用來找規(guī)律玩的。
我們理解了乘法以后，才談得上它的運用，所以有這樣一類題，4×7+2×7=（）×（），4×7是什么意思呢？也就是4個7相加或者7個4相加，2×7呢？2個7相加或者7個2相加，因為同有7，所以我們這里把它理解成4個7和2個7相加，4個7加上2個7是幾個7？這個小朋友都會做，當(dāng)然是6個7了，那6個7相加寫成乘法怎樣寫？自然是6×7。實際上我們以后知道這是乘法分配律，但這些東西實際上都蘊藏在“乘法是什么”這個概念之下，所以，你不妨多和孩子強調(diào)幾遍：乘法是什么？乘法就是加法，幾乘幾就是幾個幾相加。順便，再具體說幾個例子，比如6乘6是6個6相加之類的。從這里延伸去，如果你讓他背乘法口訣，他卡住了，你可以讓他自己加，比如六六多少忘了，那就來算吶，6個6相加等于多少？多次之后，他會發(fā)現(xiàn)算6個6相加，不如先算3個6相加，然后再把3個6的結(jié)果加上它自己，這樣得出6乘6，這樣，他不會背乘法口訣反而給了你一個機會，一個讓他更理解乘法的機會。
乘法從生活中來，我們點數(shù)的時候用乘法比較簡單，乘法最終要回到生活中去，那在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中叫解決問題、解答題，而在那之外就叫玩兒，我們就把它變成玩兒，你們班有多少個學(xué)生？多少排，多少列？圍棋盤上有多少個交叉點？我們來驗算一下，這乘法是不是好使，是不是讓我們的生活更簡單。在這個時候，我們才發(fā)現(xiàn)乘法想讓生活便利就必須在記住乘法口訣的前提下，不然每次都要去算多少個幾相加，還是一樣麻煩，所以，乘法口訣最后才是用來背的。只有記住了口訣，我們解決實際問題的時候才會更容易、快捷。
再發(fā)散一點，生活中的數(shù)學(xué)太多了，你吃幾個餃子，我吃幾個，爸爸吃幾個，我需要下幾個？我烤了10個雞翅，我們?nèi)齻€人一人吃幾個？我們一人吃4個，夠不夠？尺子，你家有嗎？你要做桌布嗎？量一量桌子長寬，你不請他幫忙，人家自動就來了，多少厘米呢？多少米？換算也有了。猜一猜飄窗多長，誰猜得比較接近，誰就贏。誰來量？他絕對搶著量。適當(dāng)?shù)臅r候輸給孩子，讓他給你講一講他是怎么想的，這樣你就看到他的思路了。
最后，這些都是玩兒，如若他們沒有令你滿意，別生氣，別惱，他們還是孩子，我們在他們這么大的時候懂得更少，冷靜，耐心，微笑。和孩子一起在生活中邂逅他書本上的數(shù)學(xué)，對他是驚喜，你可別讓這份美好變成他的煩惱。
