游戲治療的道與術(shù)
人的惰性真是無(wú)窮盡，上完初級(jí)課程小半年了，我竟然還沒(méi)有把這本書(shū)看完，想著中級(jí)課程馬上開(kāi)始，才著急忙慌的看了一半，現(xiàn)在在去上課的火車上寫讀后感，老師，雖然我拖延，但是并不影響我有一顆好學(xué)上進(jìn)的心，也不影響我在這次中級(jí)課期間把這本書(shū)看完。
這兩個(gè)星期看這本書(shū)的時(shí)候，真心喜歡，對(duì)自己的職業(yè)要求又有了更深層次的理解。在這本書(shū)之前看了岸見(jiàn)一郎《被討厭的勇氣》，天，也是醍醐灌頂，和《游戲治療》這本書(shū)有異曲同工之妙。
《被討厭的勇氣》是阿德勒的個(gè)體心理學(xué)的智慧，他的中心思想，一切問(wèn)題都是人際關(guān)系的問(wèn)題，人生由無(wú)數(shù)個(gè)當(dāng)下的剎那連接而成，這不就是《游戲治療》這本書(shū)的“道”嘛——咨詢師和兒童的關(guān)系才是治療過(guò)程的根本，兒童是不斷變化的，一切治療的效果都是在好的關(guān)系中產(chǎn)生，所以對(duì)于咨詢師自己來(lái)說(shuō)，本來(lái)就是一帖藥，咨詢師如何修為自己，去和兒童建立更好的關(guān)系，這是重中之重，如果咨詢師對(duì)自己都沒(méi)有清晰的認(rèn)知，學(xué)再多的“術(shù)”，也不過(guò)是隔山打牛，一個(gè)重拳打到棉花上，縱使力氣再大，最終也是綿軟無(wú)力??！
再來(lái)說(shuō)說(shuō)咨詢關(guān)系的問(wèn)題，印象尤為深刻的是，以兒童為中心的游戲治療，相信每個(gè)孩子天生都有自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，孩子們的行為時(shí)刻都受自我實(shí)現(xiàn)的需要所驅(qū)動(dòng)。游戲治療師只需要在關(guān)系中讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)自己的能力，讓孩子自己去改變，而不是咨詢師把答案告訴孩子，你去怎么樣做，這個(gè)很阿德勒啊，他老人家說(shuō)每個(gè)人都有自我成就的內(nèi)驅(qū)動(dòng)，也和《被討厭的勇氣》書(shū)中哲人的一句話：“有人口渴了，那我負(fù)責(zé)把他帶到河邊，喝不喝水只能他自己決定”。所以不要小看兒童的內(nèi)驅(qū)力，那對(duì)于咨詢師，你如何去給孩子呈現(xiàn)完全接納的關(guān)系環(huán)境，這是我接下來(lái)要認(rèn)真思考的工作。
兒童游戲治療強(qiáng)調(diào)關(guān)系是治療根本，但是我最喜歡的是，他更關(guān)注在游戲中孩子當(dāng)下的感受和呈現(xiàn)，不會(huì)過(guò)多關(guān)注孩子過(guò)去，“孩子始終與外在的經(jīng)驗(yàn)世界保持著不斷運(yùn)行和變化著的互動(dòng)，所以治療師根本沒(méi)必要帶孩子回顧過(guò)去，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)從過(guò)去的事情中成長(zhǎng)起來(lái)”。所以咨詢關(guān)系是一種臨在的存在方式，就是“當(dāng)下”，而非過(guò)去或者將來(lái)?？雌饋?lái)阿德勒真真是人本主義的先驅(qū)?。∴?，這點(diǎn)更符合我的口味，他不像精神分析學(xué)派，會(huì)挖很多你過(guò)去的事情，你的現(xiàn)在是由過(guò)去的一些事情導(dǎo)致的，其實(shí)我更愿意相信人生就像一條河流，不停流動(dòng)，不停變化，過(guò)去的些許事情或許會(huì)對(duì)你曾經(jīng)的當(dāng)下產(chǎn)生影響，但是并不會(huì)對(duì)你這個(gè)人一生有決定的影響，就像一條河在匯入大海的路上，會(huì)有山石，會(huì)改變河道，但是最終他終將匯入大海。
說(shuō)得跑題了，所以對(duì)于咨詢師，如何在當(dāng)下的關(guān)系中讓孩子有更好的體驗(yàn)，他自然能把這種好的體驗(yàn)帶到生活中。把道悟透，術(shù)也就像嶗山道士學(xué)穿墻術(shù)一樣簡(jiǎn)單啦（貌似我這個(gè)比喻不恰當(dāng)）。
看起來(lái)，我真的是選對(duì)了，很欣慰遇到游戲治療，很期待能有更好的自我實(shí)現(xiàn)，很希望能幫助到更多的孩子，我一直在路上，給自己加油鼓掌。
2019年12月29日于去北京火車上