父母有知有覺(jué)，讓孩子不知不覺(jué)長(zhǎng)大，是教育的另一種藝術(shù)境界?！?林青賢
各位父母有沒(méi)有這樣的困惑，在這個(gè)前AI時(shí)代里，手機(jī)已經(jīng)成為了我們無(wú)法離身的工具。特別是在疫情爆發(fā)之后，手機(jī)更是無(wú)法離開(kāi)你的視野。工作要靠手機(jī)，社交要靠手機(jī)，事業(yè)也要靠手機(jī)，然而愛(ài)學(xué)習(xí)的父母都明白一個(gè)道理，如果不想孩子沉迷與手機(jī)，父母需要身教在前?？涩F(xiàn)實(shí)如此殘酷，不得不的理由對(duì)于愛(ài)學(xué)習(xí)的父母來(lái)說(shuō)成為一種焦慮，而對(duì)另一部分父母，卻成了接口。
不過(guò)，請(qǐng)一定要相信，這個(gè)世界絕不是二元對(duì)立的世界，在言傳身教的之外，存在著另一種教育的境界，堪稱(chēng)為一種藝術(shù)的境界，那就是境教。
第三種教育
境教，是愛(ài)自然生命力體系創(chuàng)始人林青賢先生提出來(lái)的，顧名思義，境教就是環(huán)境的教育。中國(guó)最著名的孟母三遷便是境教的典型。教育的過(guò)程，是一種影響孩子的過(guò)程，言傳身教我們已經(jīng)耳熟能詳了，然而境教具有更大的能量，影響孩子的成長(zhǎng)。
孟母在期待自己的孩子能有好的未來(lái)，然而那個(gè)年代一個(gè)女人的個(gè)人能力真的無(wú)法做到言傳，身教，但她具有一種無(wú)形的境教的理念，不斷給孩子創(chuàng)建良好的環(huán)境，接觸到積極向上的氛圍，彌補(bǔ)了自身的不足，這就是境教的魅力所在。
為什么境教管用？
環(huán)境是對(duì)人的影響，不言自明。孩子的內(nèi)心世界，往往來(lái)自于他們看到了什么，于是便在內(nèi)心創(chuàng)造一個(gè)類(lèi)似的世界。孩子們的創(chuàng)造力，比成人強(qiáng)大數(shù)倍，通過(guò)外相的信息給與了他們搭建心性大廈的原材料，鑄就起來(lái)了內(nèi)心的高樓大廈。然而，當(dāng)孩子們成人之后呢，便開(kāi)始了比較之心。怎么比較呢？心中的那個(gè)摩天大樓，便是認(rèn)知外界的標(biāo)尺，因此便產(chǎn)生的種種認(rèn)知和行為。所以，境教在其中起到了提供心性筑造的原材料，來(lái)影響孩子成長(zhǎng)。
做有知有覺(jué)的父母
分享我和妻子的關(guān)于吵架的經(jīng)歷。吵架，每個(gè)家庭提出來(lái)都很頭疼的事情，過(guò)去的理念是盡量避免在孩子面前吵架。然而情緒來(lái)了，大家根本來(lái)不及避開(kāi)孩子，是也不是？我和妻子也是經(jīng)常吵架，不過(guò)吵過(guò)之后我們往往會(huì)平靜的坐下來(lái)分析各自的問(wèn)題，很快達(dá)成幸福的和解。我們已達(dá)成共識(shí)，吵架不是壞事，反而是婚姻的調(diào)味劑。在這種有知有覺(jué)中的吵架，影響了兒子，有一次吵完了，兒子跑到正氣呼呼的老爸（也就是我）身邊說(shuō)：老爸，別生氣，媽媽睡一覺(jué)明天就好了。沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，你們是在爭(zhēng)論。
后來(lái)我和妻子談?wù)摮臣艿氖虑?，有了一種覺(jué)察：如果每次吵架都避開(kāi)孩子們，會(huì)讓他們產(chǎn)生兩種可能，一是看不到吵架的相，認(rèn)為婚姻中就應(yīng)該和和睦睦，如果將來(lái)面對(duì)自己的另一半爭(zhēng)吵的時(shí)候，會(huì)造成痛苦；二是避開(kāi)他們，說(shuō)明吵架是壞事，那么帶著這種評(píng)判進(jìn)入婚姻，為了避免吵架做出討好的行為，無(wú)法做自己更是不利于他們的成長(zhǎng)。
做有知有覺(jué)的父母，讓孩子不知不覺(jué)成長(zhǎng)。
關(guān)于手機(jī)
話題回到開(kāi)頭，如何平衡這種不得不的情況呢？
1、有知有覺(jué)。在此所謂的有知有覺(jué)，就是父母一定不是在玩手機(jī)，手機(jī)是一種工具，利用手機(jī)是在成就自己的事業(yè)和工作，有知有覺(jué)的規(guī)劃好自己“用”手機(jī)的節(jié)奏。
2、讓孩子們看到真相。讓他們看到我們?cè)谧鍪裁矗槐苤M，不隱瞞，并且有許多課程或者學(xué)習(xí)內(nèi)容可以和孩子們一起聽(tīng)，這樣不知不覺(jué)創(chuàng)建的利用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境創(chuàng)建起來(lái)，讓孩子們更容易適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。孩子內(nèi)心學(xué)習(xí)的心性，亦在不知不覺(jué)中創(chuàng)建。
以上僅代表個(gè)人建議。
