? ? ? 新形勢下的課堂模式給我們解決了內容多、時間少的問題。課堂對教師來說，就是教學方式。在課堂改革中，教師應從角色、觀念上轉變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。中原領航實驗學校初中部舉行為期一周的《高效課堂及有效教學模式探究觀摩課》，初中部語文組于2019年4月1日下午在507聆聽王冬冬老師《壺口瀑布》觀摩課。
? ? ? 王冬冬老師的觀摩課堂穩(wěn)中求新，以《壺口瀑布》為例課展示，以學生為本，依學定教，讓學生發(fā)揮自己的主動性來學習領悟，用自己的語言來表達觀點，用輔助的方式來對學生的回答提出好的建議，讓學生收獲滿滿！本著把觀摩課上成“隨堂課”，讓觀摩課成為日常教學常規(guī)課的想法，設計了構思之美、表達之美、意蘊之美這三大教學板塊，王老師使得整節(jié)課按預期完成了三個學習目標，讓學生掌握了游記散文的寫法，學會了從多方面、多角度描摹景物，并注意主題的升華。
? ? ? 繼而于4月2號下午第一節(jié)郭俊環(huán)老師于507進行觀摩課展示。
? ? ? 郭老師的課堂就如著名教育家陶行知先生說的那樣“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”，郭老師正是如此。春風化雨似的與學生互動，為初三較為枯燥的復習課堂帶來新的生機。以《議論文閱讀》為例課，課堂學習目標設置明了恰當，而且有特色的“自產自消”。選取自班優(yōu)秀議論文文章進行賞析講解并讓學生自己出題解題。以此方法來尋求明了解題思路，通過這種練習達到課堂良好的教學效果，可以說提高了學生的學習興趣并提升了學習效率！
? ? ? 4月2號下午第二節(jié)馬美蘭老師在507進行觀摩課展示。
? ? ? 課前馬美蘭老師以“聊一本書”為話題引入，提高學生的學習興趣。聊一聊《朝花夕拾》，聊一聊魯迅先生的兒時記憶，聊一聊魯迅先生懷念的人……將學生引入《阿長與<山海經>》，馬老師教學設計獨具匠心，采用“板塊式思路”教學模式，力求借助于文本實現(xiàn)一塊一塊來落實的教學態(tài)勢。在設計本課時，以一“妙”為引，引出“五妙”。在此基礎上引領學生解讀文本，通過瀏覽、速讀、精讀和品讀體會文本的精妙。讓學生去找尋自己身邊的“阿長”，體會身邊的“神力”。
? ? 同日第三節(jié)課領航實驗學校初中部語文組于507進行評課教研。
? ? ? 在薛主任和郭老師的帶領下，初中部語文組“趁熱打鐵”，以趙金芳老師、牛艷老師和李宏杰老師為代表進行最為“新鮮”而精彩的評課。
? ? ? 趙老師對三位老師強大的教學能力給予肯定并贊揚了學生的積極配合，達到了高效課堂觀摩課的預設目標。首先對王冬冬老師的觀摩課進行評價，“原汁原味”的常規(guī)課堂中立足于課文引領學生尋找“美”，多角度來賞景并升華主題，學生收獲滿滿。繼而對郭俊環(huán)老師觀摩課進行評價：明確學生的學習方向，用四個詞穿插整個課堂，溫故、發(fā)現(xiàn)、追尋、命題四個目標引領過程中告訴學生考點！講解透徹到位，使得學生有自我命題并解答的能力。之后對馬美蘭老師觀摩課進行評價，“新”——打破常規(guī)，補充材料豐富而切合文章主題，有效提高課堂效率并拓展學生知識面。最后趙老師對三節(jié)課提出了相應教學建議希望三位優(yōu)秀老師課堂變得毫無遺憾。
? ? ? 牛艷老師首先對王冬冬老師觀摩課進行評價：課堂熟而生巧，導入、過渡問題的設計、總結升華設計非常巧妙，語言簡練清晰，環(huán)節(jié)設計清晰，注重學生學法指導。在課文中回顧之前學過的文章《背影》設計知識鏈銜接整合。對郭俊環(huán)老師這樣評價：使復雜問題簡單化。四詞導入，新穎的將學生的當成議論文示范題，使得學生自主命題，并給出答案。且聯(lián)系近幾年議論文考點相比較，尋求規(guī)律梳理答題思路。對馬美蘭老師同樣給予高度肯定，該課堂有效的拓展了學生閱讀儲備量，提高學生閱讀能力。尤其是板書的精彩設計，并提出合理分配課堂時間的小建議。
? ? ? 李宏杰老師高度肯定了三位老師的觀摩課堂，首先王老師的課堂“穩(wěn)重求新”，有效將詞語歸類，構思精美，有效吸引學生的心跟著課堂走！郭老師的觀摩課目標精準，有效使得學生構建知識鏈并強化記憶，做到“以考定教”。馬美蘭老師的觀摩課進行了“有效互動”，準備充分，五個妙使得課堂“妙筆生花”。
? ? ? 薛主任表示三位老師都在用屬于自己特點的巧妙方式給學生上課，教學過程中不斷探索創(chuàng)新，三堂課都讓大家眼前一亮！并鼓勵全體語文組老師在日常教學中也達到高效課堂的效果，終于突破自己敢于嘗試，務實求新，在自己的教學道路上有所提高。并提到語文課堂不要怕有遺憾，教育本身就是一門有遺憾的藝術。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統(tǒng)教學模式的改革。鼓勵作為教學主導者的教師，必須首先改變自己，才能真正實現(xiàn)高效課堂教學的目標。
? ? ? 最后郭老師組織語文組自由討論交流，氣氛融洽，啟發(fā)誘導。相信這次觀摩課展示教學活動使得全體語文老師有了新的認識并提升教學能力，認識到積極發(fā)揮自己創(chuàng)造力的重要性，增強責任意識，創(chuàng)新工作方式，以自己飽滿的熱情和專業(yè)感召力，大力推動學科建設，提高課堂教學質量，推動學校品質發(fā)展！
