建筑是指引我們走進(jìn)空間的藝術(shù)。三年級(jí)的孩子，隨著九歲轉(zhuǎn)變的意識(shí)清醒，開(kāi)始從與世界合一的狀態(tài)中分離出來(lái)，有了內(nèi)部和外部的空間。為自己的心靈建一個(gè)居所，讓身體像房屋的柱子一樣直立挺拔，是三年級(jí)建筑板塊的重要體驗(yàn)。

簡(jiǎn)單回顧一下我們?cè)谶^(guò)去幾周里感受過(guò)的不同建筑形式，這是一個(gè)創(chuàng)造空間、建立穩(wěn)定和直立的中心感的過(guò)程。

1. 巢與窠

我們?cè)诖禾炖锶ビ^察鳥(niǎo)兒在樹(shù)上做窩，研究了各種各樣的鳥(niǎo)巢，從有故事的漢字里就能看出“巢”和“窠”的區(qū)別（“鳥(niǎo)在木上曰巢，在穴曰窠”）。鳥(niǎo)窩里的空間是孕育生命的，每個(gè)孩子都體驗(yàn)了一把像鳥(niǎo)爸爸鳥(niǎo)媽媽那樣去建一個(gè)隱蔽的窩，給小雛鳥(niǎo)溫暖和食物，躲避危險(xiǎn)和天敵。能夠成功養(yǎng)育小鳥(niǎo)寶寶的他們，臉上洋溢著幸福與成就！

2. 洞穴人：山崖、山坡和平地

比起精巧的鳥(niǎo)巢，洞穴人的家更為原始和樸素。在山崖或土坡上挖掘一個(gè)家，要同大自然中的“水、土、木、石”去相遇、去合作。在挖洞的過(guò)程中，內(nèi)部的空間是可以不斷去開(kāi)拓的，有時(shí)會(huì)遇到不可抗的外力阻擋，有一組孩子挖到一塊大巖石上了；有時(shí)會(huì)有意外的收獲和驚喜，有一組孩子挖出了“煤”,在洞口建了個(gè)美美的火塘。洞穴人依山崖而居時(shí)，不需要去考慮房屋的支撐，大山就是最牢固的支撐。但越往山下走的時(shí)候，坡度越小，他們就要把洞挖深，要加蓋屋頂，避免雨水灌進(jìn)家里。平地上的家一開(kāi)始也是建在地下的，還要在周?chē)ɑh笆，避免野獸不小心踩踏進(jìn)來(lái)。

這個(gè)挖洞的活動(dòng)，讓人從自然中分離了開(kāi)來(lái)。洞穴人還是依賴(lài)自然環(huán)境的，但我們對(duì)環(huán)境有了更清晰的覺(jué)察，人在自然之中，為自己打開(kāi)了一個(gè)空間，可以把不想要的威脅阻隔在外面。

3. 搭建一平方米的房子

挖洞是從已有的山崖或土地上掏出一個(gè)空間，把自己不要的拿掉就好。而真正的搭建，需要去建構(gòu)一個(gè)穩(wěn)定的模型，建筑物如何依靠自己內(nèi)在的穩(wěn)定性，站立在大地上？為了促成更徹底的分離與獨(dú)立，我要求孩子們不倚靠桌椅，僅憑4根一米棍，怎么能讓它們立在地上，成為房屋的支柱？

每個(gè)小組都做出了很有意思的探索，有的為柱子加固底座，打下更牢固的基礎(chǔ)；有的則是通過(guò)加強(qiáng)柱子上方的聯(lián)系和牽拉，來(lái)穩(wěn)定整體的結(jié)構(gòu)；還有的將棍子頂端捆住一起，是最聚焦也最穩(wěn)固的錐形帳篷結(jié)構(gòu)——聚焦的結(jié)果，目標(biāo)明確，途徑清晰，內(nèi)部空間卻難免局促，孩子們對(duì)空間的大小蠻在意的。解決辦法？有的，讓我們把“目標(biāo)”定到更高遠(yuǎn)之處，內(nèi)在的空間自然也就撐開(kāi)了。

這個(gè)小小的一平方米房子，也有柱子、屋頂、地板，有墻有門(mén)窗，分隔出內(nèi)部與外部的空間，就像具備了自主的個(gè)性與人格，能夠穩(wěn)穩(wěn)地站在大地上了。

4. 戶(hù)外自由搭建

這個(gè)分組搭建持續(xù)了將近兩周，完全由孩子們自由組隊(duì)、自主設(shè)計(jì)。第一天我們?nèi)ミx址，然后我?guī)е⒆觽兊胶笤喊醽?lái)一些長(zhǎng)木竿，當(dāng)時(shí)小河興奮地說(shuō)：“我一看到這些木頭，就迫不及待地想要搭建了。”

有了室內(nèi)用一米棍搭建的經(jīng)驗(yàn)，房屋的支撐結(jié)構(gòu)就不再是問(wèn)題，孩子們根據(jù)不同選址中環(huán)境的特點(diǎn)，很快就有了自己的設(shè)計(jì)。

第一大組在正式搭建前，做了細(xì)致的平整場(chǎng)地的工作，他們的房屋是在建造過(guò)程中，慢慢生長(zhǎng)出樣子的，一開(kāi)始是個(gè)小Tipi，后來(lái)把前后打通，變成一室一廳的寬敞屋子。

第二大組充分利用了旁邊的小樹(shù)，把房子搭的敞亮又透氣，到第二周時(shí)，這個(gè)組已經(jīng)開(kāi)始給房屋鋪地板、加防水膜等裝修工程了。有意思的是，頭兩組孩子在建造房子之余，都在房前屋頂，插上了高高的旗幟，看來(lái)圖騰柱與徽標(biāo)，也是建筑中的重要精神組成部分。

第三組孩子只有五個(gè)孩子，第一天就合作搭建起來(lái)一個(gè)類(lèi)似Tipi 的小帳篷，看起來(lái)溫馨而舒適。因?yàn)檫@個(gè)房屋的選址太靠近攀爬架了，大部分時(shí)候，這幾個(gè)孩子并不住進(jìn)去，而是在攀爬架上爬來(lái)爬去，有時(shí)還爬到邊上的小樹(shù)上，真正還是“樹(shù)棲”生活??！

5. 建筑項(xiàng)目作業(yè)

周四我們才剛提了提假期里的建筑項(xiàng)目作業(yè)，周五小雨和丫丫就把房屋模型拿過(guò)來(lái)了：用超輕粘土捏的房屋外形比較小巧，院落很大，有泳池和滑梯，像個(gè)開(kāi)心樂(lè)園，孩子們真是想法多、動(dòng)手也很快。

我和大家講了講建筑項(xiàng)目作業(yè)的步驟（附上建筑項(xiàng)目作業(yè)說(shuō)明），希望大家能夠先去觀察真實(shí)生活里的房子，包括環(huán)境的特點(diǎn)、大自然的風(fēng)火水土元素、居住的需求、就地取材……像一位真正的建筑設(shè)計(jì)師一樣，先把環(huán)境和建筑的樣式畫(huà)下來(lái)，再去環(huán)境中尋找適宜的材料，考慮實(shí)現(xiàn)的途徑，不要用太現(xiàn)成或太容易塑形的工業(yè)材料（比如樂(lè)高拼插積木、超輕粘土和水晶泥），盡量在大自然里尋找天然材料，探索自然建筑的材料和結(jié)構(gòu)，這樣會(huì)有更多DIY的樂(lè)趣。

在這三周中，賽鵬老師、王龍老師和東星老師，也在帶領(lǐng)孩子們做實(shí)際的搭建和泥塑工作，我們體驗(yàn)了挖坑埋地基、和泥砌磚墻，在泥塑課上用泥條和樹(shù)枝來(lái)搭建村落等等，主課上我們重點(diǎn)研究了印第安人的帳篷、蒙古包、愛(ài)斯基摩人的雪屋等不同的建筑形式與相應(yīng)生活環(huán)境的適應(yīng)性。

希望孩子們能夠在做項(xiàng)目作業(yè)時(shí)，按步驟完成，不著急搭建成品，而是先去觀察和研究，讀一些相關(guān)的書(shū)（參考上一篇閱讀推薦），去實(shí)地考察，這些都會(huì)加深孩子們與真實(shí)世界的聯(lián)結(jié)與對(duì)自我的覺(jué)察。

附錄：建筑板塊項(xiàng)目作業(yè)

建造一個(gè)你心中的房屋模型。這個(gè)房屋的尺寸至少要有一本書(shū)的大小，也不能太大，要能方便帶到學(xué)校來(lái)展示給大家看。

在建造房屋前，思考以下問(wèn)題：

1. 它建在什么地方，天氣寒冷還是炎熱？潮濕還是干燥？

2. 在這個(gè)環(huán)境中可以找到哪些搭建材料？

3. 有多少人/動(dòng)物住在這個(gè)房子里？房子里需要哪些東西？

4. 他們?cè)谀睦锼X(jué)、吃飯、游戲、工作等？

房屋最好包括：地基、地板、天花板、墻、樓梯（如有需要）、門(mén)、窗、房間等。

你可以使用的材料包括：木頭、樹(shù)枝、竹子、秸稈、布、石頭、粘土、繩子、毛線等，最好是能夠在大自然中找到的天然材料，請(qǐng)不要使用樂(lè)高等預(yù)制的拼搭材料。

你可以把自己的房子安放在一個(gè)環(huán)境里，或是畫(huà)出它所在的環(huán)境。

房屋要有打開(kāi)的門(mén)或是屋頂/天窗，方便看到內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

[項(xiàng)目步驟]

1. 調(diào)查研究、畫(huà)設(shè)計(jì)圖 （5.10交設(shè)計(jì)圖、說(shuō)一說(shuō)你的設(shè)計(jì)，包括環(huán)境、所需材料的種類(lèi)和數(shù)量、房屋結(jié)構(gòu)等。）

2. 收集材料，進(jìn)行房屋模型搭建 （6.1之前交過(guò)來(lái)）

3. 陸續(xù)在班里展示，向大家介紹你的房屋是怎么搭建起來(lái)的。

請(qǐng)孩子們用心設(shè)計(jì)，并動(dòng)手建造自己的房屋吧！歡迎家長(zhǎng)們幫忙打下手，只能幫忙，不要代勞哦！