推薦編輯：棒棒糖小菊子

推薦理由:

學生管理中，處處有教育的契機。遇到能捕捉并進行引導的班主任，是孩子們的福氣。

這幾天，總有些力不從心的感覺：期中考試不理想，總結反思——從課堂到作業(yè)，一步步重新抓起，當然也免不了新的問題出現(xiàn)；缺乏鍛煉，竟然連跑操都要掉隊了……

好不容易熬到課間操結束（其實跑步時間原本就不到十分鐘），遠遠就看見教室的后門口，一個學生欲進又止。不用說，門的里面肯定有人在跟他“呼應”。

我繼續(xù)向前走，門外的學生進去了。我推開半掩的門，里面的人才發(fā)現(xiàn)是我。他不好意思地告訴我：“老師，我把門弄壞了?！?/p>

我試著關門，果然關不上了，低頭仔細一看，下面的合頁松了，原來的螺絲釘也歪掉了。

“怎么壞的？”幾乎還不等我問完，其他人七嘴八舌地說：“他踢壞的。”

我看看眼前這個做錯事的孩子——應該是我們班個子最高的吧，他撓撓頭，說：“我來修！”我回答說好。

他又彎下腰再次去看壞了的地方，開關了幾次門來查找門無法關上的原因，最后說：我知道怎么回事了，下午我就帶工具來修。

我從后面走上講臺，“同學們，我相信咱們在家里不是用腳開門的吧？我們一天中有八九個小時在教室度過，教室就是我們的第二個家，我們該怎么對待呢？希望咱們能夠用實際行動來愛護我們自己的家！”

回到辦公室，我猶豫了：到底要不要打電話給學校的木工師傅呢？其實，只要有專業(yè)的工具，修這門兒也不是多費事兒。但是，我已經(jīng)答應了讓他自己修，是不是應該再等一等，給他承擔責任的機會呢？

就這樣，我決定等他到下午。

下午1：20，我走進空蕩蕩的教室。沒過一會兒，他就“飛奔”而來，手里拿著一把錘子和四顆螺絲釘。果然是個負責任的人！

嘗試了一會兒，他發(fā)現(xiàn)用錘子是無法把螺絲釘釘進去的，于是又想問我打電話給他爸爸，讓給他送個螺絲刀來。我說：“要不算了吧，我叫學校來修吧！”

他急忙阻止我：“別！老師，我一定能修好！”他用我的手機跟爸爸聯(lián)系，然后又到學校門口去等爸爸。

終于，工具到位了。他沒多久就把四顆螺絲釘都固定好了，當然，這其中也少不了另外一個學生的幫忙。看看，即將“大功告成”的他們多開心！

這個把門兒踢壞了的“熊孩子”叫陳昶宇，很懂事很機靈，缺點是習慣不太好，上進心還是有的，責任心也是有的。

對自己的事情負責是建立全部責任感的基礎。許多事情必須自己動手去做,才能體會到其中的含義和自己的責任。相信他經(jīng)過這一次事件，一定會比以前更加有擔當，成為一個自強自立的人！