有人說(shuō):詩(shī)歌是有生命的。詩(shī)歌里邊不但有一種感發(fā)的生命，而且是生生不已的，值得人們徜徉其中。然而現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)中學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞缺乏興趣 ，加上學(xué)生們大多缺乏想象力 ，在古詩(shī)詞中找不到與現(xiàn)代生活的聯(lián)接點(diǎn) ，這自然讓古詩(shī)詞教學(xué)難上加難 。為此我代表課題組對(duì)參加課題研究的四位老師進(jìn)行了采訪 ，希望通過(guò)老師談自己與古詩(shī)詞的有關(guān)故事或經(jīng)歷 ，從而給學(xué)生起到引領(lǐng)作用 。

一、學(xué)生們通常對(duì)婉約詞的理解感受比較淺，而且多是概念式的理解 ，請(qǐng)問(wèn)黃昕老師您在這方面是怎樣引導(dǎo)學(xué)生深入理解的 ？黃昕老師:我在講李煜的《虞美人 》時(shí) ，問(wèn)同學(xué)哪幾句引發(fā)了宋太宗對(duì)李煜的不滿 ，以致讓宋太宗決定除之而后快。這個(gè)問(wèn)題學(xué)生不難回答 ，但都僅停留在思念故國(guó)，思念宮殿等淺層面上 ，而根本沒(méi)有看到這首詞對(duì)于南唐舊臣 或其他被滅亡政權(quán)的舊臣 動(dòng)搖 人心的作用。就是這樣寫(xiě)亡國(guó)之痛之愁的詞 ，滿篇沒(méi)有見(jiàn)多少血與淚 ，筆下依然是“春花秋月 、小樓東風(fēng) ，即使寫(xiě)到宮殿也只是“雕欄玉砌 ”，沒(méi)有多重的字眼 。這種用血寫(xiě)的詞竟然如此輕淡安和 。但往事、故國(guó)、怨恨之情，借“一江春水向東流”而讓他心中的血淚噴涌而出。。這種含蓄之美真是高妙！ 還有 我在講周邦彥的《蘇幕遮》時(shí)，我讓學(xué)生明白 ，周邦彥寫(xiě)思鄉(xiāng)時(shí)，虛寫(xiě)離鄉(xiāng)之久，思鄉(xiāng)之濃，而且用筆輕柔 。一句“五月漁郎相憶否，小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦 ”，就讓人讀出他想表達(dá)哪怕夢(mèng)回故鄉(xiāng)也可聊解思鄉(xiāng)之情，同時(shí)讓人讀出詞人白天思鄉(xiāng)不夠，晚上又想做夢(mèng)回故鄉(xiāng)的意思 ，真是情感深濃。思鄉(xiāng)之苦已到了極致，但筆下文字卻如此輕靈，不見(jiàn)濃濃的愁苦味，讓人嘖嘖稱嘆。周邦彥詠荷更是神來(lái)之筆 ，他由眼前荷的神韻，又想起故鄉(xiāng)的風(fēng)荷，似乎洛陽(yáng)的荷花也能聊以撫慰思鄉(xiāng)之苦。他的名句 “葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉 ”，更是用文字捕捉到荷花美麗的瞬間 ，即圓圓的荷葉上有無(wú)數(shù)圓圓的露珠，在初陽(yáng)下晶瑩閃閃；一陣微風(fēng)吹來(lái)，露珠紛紛滑落，荷葉微微上翹，隨風(fēng)輕擺；荷莖在微風(fēng)中更顯有力 ，亭亭玉立的荷花真是風(fēng)姿無(wú)限 。這么美的瞬間 ，現(xiàn)代人只能靠相機(jī)去抓拍 ，而周邦彥卻能用文字“拍攝”下來(lái) ，真是難得 。從“清”中，我們仿佛看到了荷葉 清麗之美，感受到了荷花品性的清潔 ，聞到了荷花的縷縷清香 ，真是一場(chǎng)視聽(tīng)感的盛宴 。難怪朱自清寫(xiě)荷葉“像亭亭的舞女的裙 ”，他可能受了“一一風(fēng)荷舉”的影響 。詞中周邦彥由洛陽(yáng)的荷葉神韻想到故鄉(xiāng) ，朱自清也由清華園的荷塘月色想到了那個(gè)熱鬧風(fēng)流的季節(jié) ，兩人這種借他鄉(xiāng)之荷來(lái)?yè)嵛績(jī)?nèi)心的行文思路簡(jiǎn)直是太相似 了。至此，我讓學(xué)生真切感受到了錢鐘書(shū)說(shuō)的“中國(guó)詩(shī)詞筆力輕淡，詞氣安和”的特色 ，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向 “見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水的 ”境界靠近。

二、學(xué)生總感覺(jué)古詩(shī)詞離他們的生活很遠(yuǎn) ，請(qǐng)問(wèn)黃朝霞老師是如何讓古詩(shī)詞與現(xiàn)代生活中聯(lián)結(jié)在一起的 ？黃朝霞:這就需要我們老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn) 在在古詩(shī)詞找到與現(xiàn)代生活的聯(lián)接點(diǎn) 。例如，有次講賀鑄的《鷓鴣天 》中的“ 梧桐半死清霜后,頭白鴛鴦失伴飛 ”時(shí)，我突然由“梧桐”的意象，想到瓊瑤小說(shuō)《月朦朧，鳥(niǎo)朦朧》中提到的《愛(ài)桐日記》 ，那是小說(shuō)男主人公因妻子死去寫(xiě)的一本懷念日記 ，故事中的“桐”是他先妻的名字，現(xiàn)在看來(lái)這個(gè)名字本身就有悲傷凄涼之意 。我又聯(lián)想到《青青河邊草》中女主人公何青青的名字，這個(gè)名字給人一種青春勃發(fā)的感覺(jué) ，尤其是“何青青 ” ，有一種多么青青的意味 ，從名字可以想象，女主人公容貌之美好 ，如果叫王青青或錢青青，似乎少了韻味 。還有一次早讀我在讀課文 ，讀得我內(nèi)心纏綿似水，滿口噙香 ，讓我想到黛玉《詠菊花詩(shī)》中“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫(xiě)，口齒噙香對(duì)月吟”的詩(shī)句，這種滋味最是美好 ，一時(shí)有種飄飄欲仙的感覺(jué) 。當(dāng)時(shí)我又想到湘云在《對(duì)菊》里所說(shuō)的 “秋光荏苒休辜負(fù)，相對(duì)原宜惜寸陰”的詩(shī)句，我我想把這句話改為:韶光荏苒休辜負(fù) ，相對(duì)原宜多讀詩(shī)，以此鼓勵(lì)學(xué)生以后要多讀詩(shī) 。還有一次陽(yáng)光活動(dòng)時(shí)，我路過(guò)學(xué)校小竹林 ，看見(jiàn)陽(yáng)光下細(xì)竹清翠芊芊，臨風(fēng)而動(dòng) ，忽然想起以前講過(guò)的詩(shī) :多節(jié)本懷端直性，露青猶有歲寒心 。這露青之所以讓我記 住，因?yàn)槲矣杏^察過(guò)冬天翠竹的經(jīng)驗(yàn) ?？梢?jiàn)，讀詩(shī)需要有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn) 。同時(shí)我還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中揣摩好詞好句 ，激發(fā)學(xué)生的想象 ，當(dāng)想象與現(xiàn)實(shí)一次次相遇，學(xué)生們一定會(huì)找到古詩(shī)詞與生活的聯(lián)接點(diǎn) ，這樣學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解會(huì)漸漸的深入 。