【Day15】今日閱讀《如何閱讀一本書》第四章 精讀法
一、主要內(nèi)容：
本章節(jié)書中引經(jīng)據(jù)典，通過分析精讀的坑與經(jīng)驗，給我們呈現(xiàn)了一個立體全面，看得見摸得著的精讀。
二、3點收獲：
001 精進輸入：精于讀
在虛舟老師看來，精讀是一種取舍的閱讀。
書中從古至今分析了朱熹、胡適、魯迅的閱讀方法，總結(jié)出精讀五到：
01 心到：集中注意力
儀式感，早起專注時間，可以讓我們快速進入心流狀態(tài)。
02 眼到：認(rèn)真看
番茄鐘25+5的模式，可以讓我們認(rèn)真的效率更高。
03 口到：認(rèn)真背誦
我們不需要記住全部知識，但是需要記住一部分知識，比如重要觀點和臨界知識。
04 手到：認(rèn)真做筆記
用筆記記錄靈感，保留自己的思考、感受、聯(lián)系、收獲。
05 腦到：認(rèn)真思考
不做胡思亂想，給認(rèn)真思考留有時間，是必要的。
而韓愈更是提出了具體的實踐方法：
提要鉤玄。
01 提要：
意味著列出綱要、找到結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。
02 鉤玄：
看清作者觀點，找到重點，從作者思路出發(fā)，形成自己觀點。
這些精讀的方法，都能夠讓我們更加靠近和貼近作者，與作者和書合二為一。
002 精進輸出：精于寫
閱讀輸入，不是我們學(xué)習(xí)的目的，而輸出才是我們學(xué)到的第一步。
將文字寫出來，是輸出的一種方式。
我們可以通過寫作，加深對知識的理解，同時又能提高閱讀能力。
1.0階段 記錄型寫作
第一階段的要求：我們需要對書中的信息有客觀的認(rèn)識。
即，書中作者的觀點，通過這本書解決的問題。
2.0階段 感悟型寫作
第二階段的要求：我們需要找到這本書的骨架。
骨架，意味著這本書的結(jié)構(gòu)，這本書的重點內(nèi)容。
可以利用框架，跳出局限積累感悟。
003 精進內(nèi)化：精于思
第一，借助四問，形成質(zhì)量思考。
第一問，作者的思維方式。
第二問，作者的思維方式有什么具體體現(xiàn)。
第三問，這種思維方式有什么優(yōu)劣。
第四問，它和我有什么關(guān)系。
第二，利用批判，形成思維升級。
全信書，不如無書，對待知識，我們需要多加驗證，讓知識更加的客觀全面。
當(dāng)然，任何高質(zhì)量的思考都能帶動認(rèn)知的更新升級。
第三，踐行極致，讓你知道做到。
為什么你看了那么多書，還沒有改變？
也許就是因為你沒有形成高質(zhì)量的思考，改變認(rèn)知，改變行為。
精讀，在于通過不斷重復(fù)閱讀，讀透一本書，讀薄一本書，讀爛一本書。
讀到無能為力，讀到感動自己，直到開始踐行，踐行極致，從而改變自己，影響人生。
最后，祝福大家都可以通過閱讀，做到：胸中有書，胸中無書。
三、閱讀小結(jié)：
總結(jié)起來，分享的是三點：
001 精進輸入：精于讀。
002 精進輸出：精于寫。
003 精進內(nèi)化：精于思。
END。
我是羅一點，感謝您的耐心。
每天進步一點點，堅持帶來大改變。
據(jù)說看完的人都點贊關(guān)注了。
