? ? ? 綠城濕漉漉的回南天里，我們一起來“挑刺兒”！
? ? ? 春光懶困倚微風，三月是慵懶的，適合發(fā)呆，適合瞌睡，也適合整蠱！雖然沒有為人母，然而每天都是操著老母親的心，53個娃，每天要擔心他們是否起床了，是否寫作業(yè)了，是否值日了，甚至是否吃飯了，操不完的心，然而碰上愛玩的班主任，也有整不完的蠱，每周的星期二晚就是坑娃的最好時機。
? ? 又到周二晚，由于今天上午兩節(jié)課，下午又連續(xù)三節(jié)，雖說體重過百的我到了晚上也沒有精力去上課了，那干嘛呢？把課堂交給他們自己吧，對于情商不低但是智商有點捉急的他們，最好的安排莫過于背古詩詞，《式微》、《子衿》、《送杜少府之任蜀州》和《望洞庭湖贈張丞相》，別人可能十來二十分鐘搞定的事情，我給了他們一節(jié)課背誦一節(jié)課默寫，蝸牛式的教育，我們慢慢來。第一首很簡短，孩子們今晚表現(xiàn)也有點反常，不到兩分鐘時間就背下來了，連平時趴桌子睡覺的梁創(chuàng)現(xiàn)、梁超愷都嘰嘰喳喳的要求背誦，有了第一首的成就感，后面三首也就像打了雞血似的，你抽我背，一首又一首的就這樣背下來了，有些孩子已經迫不及待地在偷偷默寫了，甚至在向老師炫耀他們的成果。
? ? ? 一般情況他們背誦，我抽查，一個一個過，這次我沒有采取慣例，只是在教室走走，用耳朵聽聽，也借此機會休息片刻。第二節(jié)課默寫按計劃進行，我只要他們默寫《送杜少府之任蜀州》，孩子們寫完后，我沒有帶紅筆到教室，就請了每組第一桌的孩子幫我改，他們抱著好玩的心態(tài)批改著，我心里搗鼓著怎么整治他們的這種態(tài)度，無計可施那就施壓吧，在他們快要改完的時候我宣布：“各位小老師，請認真點哈，待會我檢查時，發(fā)現(xiàn)哪位同學改錯了，要獎勵你抄五遍這首詩的哦！”孩子們聽了我的要求后，還信誓旦旦地說：“放心吧，肯定沒有錯！”放心，開玩笑，就這種態(tài)度還能讓我放心，他們改完后，我先檢查了周廣譽組的，很不幸的是他批改的第一本就有錯別字沒有改出來，接著第二本第三本，總共有五本，周廣譽嚎叫著，其他孩子不適時宜地起哄。接著第三組，周廣媚同學批改的，前年十幾本都對了，她栽倒在最后一本上面，沒有發(fā)現(xiàn)歧路的“歧”寫成了“岐”，五遍又獎勵下去了。慕哲組最慘，發(fā)現(xiàn)了六份，又多了一個獎勵對象，最后檢查的是陸興杰組，這小子從來沒認真讀過書，今晚幫我檢查作業(yè)只是覺得好玩，結果可想而知，四份。
? ? ? 經過一輪的獎勵，孩子們不服氣了，發(fā)起新一輪的挑戰(zhàn)。整得我心哈，繼續(xù)默寫《望洞庭湖贈張丞相》，這一次還沒有開始默寫組長就高聲要求組員認真仔細了，高呼不能坑隊友。然后是批改，一個人不行，兩個，兩個不夠，那就大家一起，你挑一個，我挑兩個，一起來“挑刺”了?！斑@個水字沒有勾，書寫錯誤。那個垂字，下面一橫比上面一橫長了，圈起來”“這個誰，怎么把釣字寫成鉤字了，錯了?！焙⒆觽?，挑了十幾分鐘，幾乎把作業(yè)本搗弄了三五遍才小心翼翼地交到我手上，雖說人多力量大，錯誤率也大大降低了，但是還是有漏網之魚，如：第一組出現(xiàn)把“輔”字寫成“鋪”字的，第二組出現(xiàn)了“波撼混太清”的錯誤，太專注于漢字而忘了句子，第四組出現(xiàn)“蒸”字漏寫中間那一橫的，一個晚上教室都被心跳聲和哀嚎聲籠罩著。
? ? ? 三月微風吹拂，適合瞌睡，也適合整蠱，“挑刺”達人，你行哦！
