2019年11月22日，在金牛區(qū)家庭教育學(xué)會(huì)李盛瓊科長(zhǎng)的帶頭引領(lǐng)下， 涼山州甘洛縣幼兒園教師赴金牛區(qū)培訓(xùn)活動(dòng)走進(jìn)草堂教育旗下幼兒園——草堂白果林幼兒園。

站在兒童的視角，行走在開放式教育環(huán)境中，交流共建、輻射引領(lǐng)，做幸福的教育，享教育的幸福。

走進(jìn)開放式教育

開放式教育，基于蒙臺(tái)梭利教育理念，以幼兒園場(chǎng)館、家長(zhǎng)義工、行走課堂組建為三位一體的特色教育，歷經(jīng)21年的教育沉淀，專注于服務(wù)于0-6歲幼兒。

孩子的世界

沒有等價(jià)交換，只有喜歡與不喜歡

兒童是成人之父，孩子對(duì)于工作的認(rèn)識(shí)，神圣而有使命感，在開放式教育環(huán)境中，一切以孩子為中心，教師是環(huán)境的預(yù)備者、觀察者、創(chuàng)設(shè)者和維護(hù)者。

作為集團(tuán)的靈魂人物，草堂教育集團(tuán)總經(jīng)理劉林女士分享到：“孩子的世界，沒有等價(jià)交換，只有喜歡與不喜歡！”開放式教育，為孩子營造出真實(shí)且自然的社會(huì)小雛形，讓孩子在沒有固定班級(jí)、沒有固定教師、沒有固定同學(xué)的混齡式教學(xué)模式下成長(zhǎng)。

這就是開放式教育，無邊界、無國界、無定式！

動(dòng)靜交替

同樣的行為，賦予不一樣的意義

10大核心課程設(shè)置，基于各年齡段孩子的發(fā)展特點(diǎn)，遵循孩子成長(zhǎng)的敏感期，精心打造出20個(gè)場(chǎng)館課程，為孩子提供多樣性且具層次化的選擇，助力孩子成為更好的自己。

如：樓道安全員，在場(chǎng)館活動(dòng)中，他們都會(huì)站立在自己負(fù)責(zé)的點(diǎn)位上，提醒往來的小朋友“注意安全”，這個(gè)活動(dòng)的過程都是靜止的，在看似平凡的崗位中，卻在無形中培養(yǎng)著孩子們的責(zé)任意識(shí)。

觀摩交流共建

隨后，在草堂教育集團(tuán)區(qū)域經(jīng)理?xiàng)顣苑?、草堂白果林幼兒園園長(zhǎng)張茜的陪同下，老師們一起走進(jìn)開放式教育場(chǎng)館活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考中，去深度感知開放式教育帶給孩子的魔力。

教育，即潤物細(xì)無聲

基于10大核心課程設(shè)置，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)出20余個(gè)場(chǎng)館課程，將藝術(shù)課程、財(cái)商課程、科學(xué)文化等課程融入在場(chǎng)館活動(dòng)中。

自由是教育的最終目的，為孩子提供和諧有序激發(fā)潛能的環(huán)境，幫助兒童從成人的控制中解放出來，自由、全面地開發(fā)自己的個(gè)性，讓兒童的心靈自由綻放，這是重建社會(huì)和創(chuàng)造新世界的真正希望。

——瑪利亞.蒙臺(tái)梭利

使命同行，攜手共進(jìn)

做幸福的教育，享教育的幸福，在李科長(zhǎng)的引領(lǐng)下，秉持著讓孩子一生福利最大化的使命，在場(chǎng)的每一位都老師都懷揣著對(duì)教育的使命以及持有作為一名教師的科研精神和探究精神。

觀摩后，同行的10余位老師，對(duì)孩子們?cè)陂_放式教育的中的狀態(tài)，表示驚訝和贊許，他們說：“這里的孩子，所學(xué)到的東西比我們教的東西還要多！”

這就是開放式教育，無邊界、無國界、無定式，懷揣著對(duì)教育神圣的使命，我們砥礪前行。

做幸福的教育，享教育的幸福，讓未來因教育的改變而美好！

幸福老師｜凝心聚力，熔煉一流團(tuán)隊(duì)

快樂孩子｜勞動(dòng)，讓衣服沾滿花香、汗味和泥土

快樂孩子｜勞動(dòng)，讓衣服沾滿花香、汗味和泥土

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文/阿笑

圖/草堂教育