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今天娘娘在仙女群里推薦了蓋洛普《優(yōu)勢(shì)識(shí)別器2.0》，通過(guò)這本書(shū)可以測(cè)出每個(gè)人TOP5的優(yōu)勢(shì)，還能幫助孩子找到天賦優(yōu)勢(shì)，用于重點(diǎn)培養(yǎng)，這一下所有8寶們都沸騰了，我也不例外。
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很興奮也很困惑，興奮是因?yàn)樵僖淮斡鲆?jiàn)，2年前我用它的前一版《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》做過(guò)測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果早已忘得九霄云外，當(dāng)時(shí)一方面是出于好奇，并未想過(guò)這個(gè)測(cè)評(píng)結(jié)果會(huì)對(duì)自己的發(fā)展有什么指導(dǎo)意義，二是講解全是英文翻譯的，實(shí)在是讀不太懂。困惑的是發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)后咋整列？
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當(dāng)時(shí)在看老版本的書(shū)時(shí)，所有的內(nèi)容到現(xiàn)在幾乎都記不住了，但是有一段：
成就和幸福的核心在于發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，而不是糾正你的弱點(diǎn)。首先該識(shí)別你的優(yōu)勢(shì)。
讓我印象深刻，因?yàn)閺男〉酱?，我們的爸媽、老師都教我們，把你差的科目補(bǔ)起來(lái)，你就能考好了。工作中，領(lǐng)導(dǎo)也是說(shuō)，要把你不會(huì)的技能掌握了，你就優(yōu)秀了。從小到大接觸的都是這個(gè)木桶理論，而這本書(shū)提出的這個(gè)觀點(diǎn)，卻讓你把關(guān)注點(diǎn)放在優(yōu)勢(shì)而非劣勢(shì)上。
優(yōu)勢(shì)對(duì)于能力提升來(lái)說(shuō)有什么用？突然想起TTT教練陳練老師說(shuō)過(guò)的一段話：
能力提升的四個(gè)階段：
1、無(wú)意識(shí)的無(wú)能
2、有意識(shí)的無(wú)能
3、有意識(shí)的有能
4、無(wú)意識(shí)的有能
而優(yōu)勢(shì)測(cè)試可以說(shuō)是將人從第一個(gè)階段推到了第二個(gè)階段，很像我們現(xiàn)在寫(xiě)ORID，我們對(duì)于自己能力上的欠缺可以說(shuō)是無(wú)意識(shí)的，在寫(xiě)的過(guò)程中慢慢發(fā)現(xiàn)自己：結(jié)構(gòu)思維不行、閱讀不行、寫(xiě)作不行、溝通不行、表達(dá)不行、繪畫(huà)不行等等......但是這么多的不行，到底我應(yīng)該從哪做起呢？如果這個(gè)時(shí)候通過(guò)專業(yè)科學(xué)的測(cè)試了解自身優(yōu)勢(shì)，就可以從優(yōu)勢(shì)入手，找到你現(xiàn)在關(guān)注的重點(diǎn)去突破。
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哈哈！什么都別說(shuō)了，行動(dòng)，買(mǎi)書(shū)去！
