文/如穎隨行

最近，正在讀《成為》這本書，這是一本前美國第一夫人米歇爾·奧巴馬的自傳，最初看這本書，是對一位非裔平民姑娘如何蛻變成美國第一夫人的經(jīng)歷很好奇。

看完書后，卻被米歇爾·奧巴馬的父母所圈粉了，原來米歇爾.奧巴馬能蛻變得這么優(yōu)秀，家庭教育發(fā)揮了巨大作用。

深刻地感受到，最好的教育，就是讓孩子“成為”自己。

01 父母對孩子陪伴式教育是基礎

米歇爾·奧巴馬出生于60年代的美國芝加哥南部的黑人家庭，這里是美國犯罪率最高的城市之一。那時候的美國正處在震蕩之中，肯尼迪遇刺，馬丁·路德·金被人槍殺。

母親全職在家照顧她和哥哥，父親只是一位藍領(lǐng)工作者，家里的生活條件并不輕松。

一家四口人擠在租借的一間公寓里，但是童年的米歇爾卻一直感到快樂和滿足。

父親常常會開著車，帶一家人出去兜風，去汽車電影院看電影，去杜克斯快樂假日的游泳池玩?zhèn)€痛快...，這是他們?nèi)粘５囊环N親密交流方式。

母親生性安靜、詼諧、心靈手巧，會認真察覺、會認真傾聽，從不說教，對孩子提出的問題有問必答，不管那些問題有多么幼稚，從不隨意敷衍。

家里雖然并不富裕，但米歇爾的父母卻把精力都用在了孩子的教育上。

母親在米歇爾很小時，就教她讀書認字，常常帶著她去圖書館，一泡就是大半天，從小養(yǎng)成閱讀習慣，讓米歇爾在學習上找到自信。

米歇爾記得在小學二年級的時候，班上的孩子整天在課堂上打得雞飛狗跳，不愿意學習。老師也沒辦法，根本無法教，就把他們歸類為差生，直接把教室移到了一間地下室。

米歇爾回家跟母親抱怨，母親認真傾聽并淡淡地回了一句：“把自己做好就行了。"

暗地里，母親找校長談了很多次，終于，學校愿意給這個班的幾個學習好的學生考一次試，米歇爾順利考過了，直接升到樓上三年級明亮的課堂上課。

這件事，讓米歇爾.奧巴馬意識到，學習原來是可以改變命運的事。

米歇爾小時候家里的日子過得很節(jié)省，但父母從不抱怨，全力支持孩子們上學。

有一次，學校組織去巴黎夏令營，米歇爾覺得費用昂貴，不敢告訴父母，結(jié)果被母親知道了，母親問米歇爾為什么不去參加？

米歇爾說：”不想讓家里負擔這么重?！?/p>

母親堅定的說：”參不參加是你的事，費用能不能支付是我們的事，我們會想辦法的?！?/p>

最后，母親湊齊了費用，讓米歇爾和同學一起參加了巴黎的夏令營，開闊了眼見。

父母的眼光不會局限于現(xiàn)在，也不會過分干涉孩子，他們的目標是把孩子推向世界。

所以，米歇爾從小就知道要好好學習，后來考上普林斯頓大學，之后還去哈佛法學院，攻讀博士，徹底通過學習改變自己一生的命運。

孩子就像一顆小樹苗，需要營養(yǎng)，而家庭教育就是土壤，讓這顆小樹苗獲得最大的養(yǎng)分。

當孩子能感受到家人對她們的關(guān)注和支持時，她們就會加倍投入，從而激發(fā)學習的動力，讓孩子每一天都在成長！

02 引導孩子想要什么，就自己去爭取

米歇爾的父母從不過多干預學業(yè)外的事情，只是適當引導：你想要成為誰，想得到什么，就自己去爭取。

米歇爾從小就清楚地知悉“我想要什么”。

小時候，米歇爾的母親常常要求孩子們每天早上吃一個雞蛋。

米歇爾不喜歡吃雞蛋，就問母親：“為什么我們早餐一定要吃雞蛋呢？”

為此，家里展開了關(guān)于為什么吃雞蛋的討論，還有什么能補充蛋白質(zhì)？

在家里，父母會認真傾聽和對待孩子們提出的每一個問題，并鼓勵他們自己去解決。

米歇爾說：“可不可以用花生醬來代替雞蛋呢？”

母親覺得米歇爾說的有道理，就改變了吃雞蛋的要求。

從此，在以后的日子里，米歇爾都可以不用吃雞蛋，早餐變成了自己喜歡的花生醬和面包。

這件事讓米歇爾獲得了一個小勝利，因為這是她靠自己爭取來的。

類似的小事還比較多，她還回憶到小時候幼兒園的一件事，老師教大家認讀一組關(guān)于顏色的新單詞：

“red”“blue”“orange”“purple”和“white”

米歇爾摩拳擦掌，躍躍欲試。

她很順利地念出了前面 red、blue 這些單詞，但是念到 orange 的時候就卡了一下。

念到 white 的時候，腦袋就蒙了。

那天晚上，回到家，米歇爾不停練習這幾個單詞，躺在床上，滿腦子想的都是 white white white。第二天上課的時候，米歇爾要求重新念一遍卡片。

老師不同意，說還有別的課要上，但她堅持要重念。

這一次一氣呵成，并把white 這個單詞，念得特別準確。

為此，米歇爾也獲得了老師頒的一枚小星星，然后昂首挺胸地回家去了。

這件事，也讓米歇爾從小就意識到，通過自己的努力和爭取，能得到想要的。

在以后的讀書中，米歇爾有時也會因為膚色不自信，也會懷疑自己不夠優(yōu)秀。但當她發(fā)現(xiàn)只要努力一些，多花點時間，就能迎頭趕上，這讓米歇爾越來越自信，成績也越來越好。

高中畢業(yè)那年，米歇爾也想去讀哥哥考上的普林斯頓大學。她去咨詢升學顧問，沒想到被老師潑了一盆冷水：“你不是上普林斯頓的料。”

這句話，沒有把米歇爾打倒，反而讓她下定決心，一定要“做給你看”。她比平時更用功，更努力，繼續(xù)奔走申請。

最終，她真的被普林斯頓錄取了。

米歇爾在成為“我”的這條路上，其實走得并不輕松，但她始終知道自己想要的，只有靠自己去爭取，并獲得父母的大力支持和鼓勵，從而堅定地往前走，積累了越來越多自信。

03 培養(yǎng)孩子擁有終身成長型思維

哈佛畢業(yè)后的米歇爾，25歲，就順利的進入一家高薪律師事務所。

每天踩著高跟鞋，穿著高檔職業(yè)裝，坐在高級寫字樓里，加入了夢寐以求的精英群體。

之前父輩的生活好像離她越來越遠了，但卻讓她陷入了困境和迷茫。

米歇爾問自己“我還想要什么？“

當她發(fā)現(xiàn)自己不再熱愛律師這份工作，便果斷地放棄高薪，去做自己想要做的事，從律師到市長助理、非營利機構(gòu)負責人、大學工作等等，這種不斷否定自己，持續(xù)成長的認識非常難得。

每一個階段，米歇爾.奧巴馬都會遵循內(nèi)心的指示，去尋找、去做自己想做的事情。

這就是我們常說的“成長型思維”?！俺砷L型思維”是由斯坦福大學行為心理學教授卡羅爾·德韋克提出的。

她研究發(fā)現(xiàn)，一個人擁有成長型思維，將樂于接受挑戰(zhàn)，并積極地去擴展自己的能力，而這也是未來發(fā)展最需要具備的能力。一個擁有“成長型思維”的人，未來更有可能取得成功。

所以，如果從小培養(yǎng)孩子擁有”成長型思維“，將會獲得更多的勇氣和能量，更勇于去探索這個世界，發(fā)揮更多潛能，也才能像米歇爾一樣，成為更好的自己。

成為別人很容易，成為自己卻很難。

每一個孩子都是一個獨立的個體，都不一樣，而父母要做的，就如米歇爾的父母那般，不斷讓孩子能找到自己，真正地去做自己，才能成為更好的自己。

育兒經(jīng)：006

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