? ? ? ? 我出生在一個教育世家，我的父母、外祖父母都是中小學教師，外祖母是四川師范大學中文系第二屆本科畢業(yè)生，外祖父也是大學生，后因家道中落而被迫輟學，說起來，我算是張文質老師口中的“學三代”，生在學校，長在學校。

? ? ? ? 父母雖沒有上過大學，但都是中師生，也是中小學老師，粉筆、紅筆、紅墨水都是我的玩具。雖然只是四川東部的小鎮(zhèn)學校，但卻讓我能在物質貧乏、信息閉塞的年代里聞著墨香長大，自小以詩書為伴，有著精神富足的童年。還記得外祖父最愛毛澤東詩詞，小學四年級的我就學會了“風雨送春歸，飛雪迎春到”，還用在了元旦活動的發(fā)言稿中。我在小學六年級時還曾在外祖母的指導下學習使用過《康熙辭典》，從扉頁大清帝國的版圖到內里字音詞義的解讀方式，留給我的是一生難忘的“震撼”！在那個沒有各種補習班的年代，我們的童年可以肆意玩耍，而我最樂此不疲的就是拿起粉筆和教鞭“上課”，和同院的小伙伴們玩最質樸的“角色扮演”。還會學著父母的批改作業(yè)的樣子，在自己的幼兒書上打勾，然后寫上“100分”。家里的犄角旮旯里偶爾還能翻出70年代學生的聽寫本，上面會寫著“某某人錯別字8個”。家里有一個盒子，里面放著從各地寄來的明信片等各種紀念品，那是我對“桃李滿天下”的初認知，當時只覺得有點神奇，有點好玩。也會在家人的日常交流中聽聞，樂至中學第一個北大學生是我外祖父的學生，言語里的那種驕傲，讓我覺得教師是世界上最棒的職業(yè)。

? ? ? ? 那個時候，“教師”就是我對職業(yè)的唯一感知，若干年以后，我長大了，也拿起了粉筆、教鞭，當然還有翻頁筆，正如歌中所唱，長大后我就成了你，是的，“教師”成了我的職業(yè)，在參加教育行走以后，我想我可以補充，“做一個良師”成了我畢生的信念，“做生命化教育”是我終生的追求。