? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一
? ? ? ? ? 我喜歡下雨天，昨天長沙綿綿細(xì)雨，在光的照耀下無數(shù)的水滴在空中隨風(fēng)飄飄搖搖，悄悄落地，無聲無息。也算是難得的時(shí)刻，或許這是機(jī)緣吧，從貴州支教回來將近快一個(gè)月了，一直帶著“支教老師”的光環(huán)或者經(jīng)歷與朋友們處事。
? ? ? 這樣是不是太累了，山里的孩子隔三差五的發(fā)條短信來，自己是不是又有太多的牽掛和想念。內(nèi)心的情愫深重，僅僅留存的幾封孩子的信，放在枕頭的底下，之前枕頭書《瓦爾登湖》換成了這幾張薄薄的信和明信片。夜晚里頭隔著溫暖的棉絮，那幾張冰冷的枕頭信，也熱了起來，或許這種暖暖的滋味，自己最清楚還有那邊三年級(jí)的班主任老羅和三十八個(gè)孩子都清楚。
? ? ? 有時(shí)間就翻翻手機(jī)里的照片，看看那一張張笑臉，看看那調(diào)皮的樣子，看看一起嬉戲的樣子，看看我們?nèi)昙?jí)四十個(gè)人做“親子互動(dòng)”游戲的時(shí)候，內(nèi)心期盼他們在寒假平安、健康，還有多看幾本我送給他們的課外書，多幫忙家里分擔(dān)（這個(gè)不用多期盼，他們比我能干多了），還有學(xué)會(huì)打乒乓球、羽毛球、籃球……，過這么一個(gè)充實(shí)有意義的寒假。期盼明年開學(xué)的時(shí)候能夠看到他們快快樂樂的身影。
? ? ? ? 或許這只是期盼，但自己有時(shí)候會(huì)相信我和他們分享了我的這個(gè)寒假計(jì)劃，有幾個(gè)孩子加了我QQ他們經(jīng)?？次覄?dòng)態(tài)，希望我的行動(dòng)能夠給他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的觸動(dòng)吧，誰叫實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，孩子們，他們會(huì)相信我的?；貋碇螅l(fā)現(xiàn)自己高高在上的傲氣沒有了，文筆里也沒有往日的浮華和引經(jīng)據(jù)典，言辭里似乎少了大道理的空談，存在的一點(diǎn)點(diǎn)憤青氣似乎也沒看到了，思想里的激進(jìn)怎么也不見了，把這些和朋友說，我得出一個(gè)結(jié)論：變得溫柔了。好朋友立馬回?fù)?，這不叫溫柔，你之前是鐵，現(xiàn)在是鋼有韌性了，百煉成鋼啊。那一刻，我不知道說什么了，語塞。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二
? ? ? ? 在支教的半年里，我真的相信知識(shí)能夠改變命運(yùn)，孩子們真的能夠靠走出大山。半年里，我沒有改變?nèi)昙?jí)的孩子們，似乎有意義、大愛、情懷……諸如此類的詞語，對于在支教的我來說是口號(hào)或者是評(píng)價(jià)。更多的時(shí)間是我在改變自己，看了不做作業(yè)的孩子，頭都?xì)庹耍P抄、打手板還是……各種方式的罰――――楊老師很兇；上課強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，喉嚨喊到啞，每堂課都是嚴(yán)肅――――還是很兇的楊老師；家訪的時(shí)候，孩子看到我，立馬躲起來――――依然是楊老師兇；課間的時(shí)候，其他班級(jí)學(xué)生問我，楊老師你是不是打了他們，他們都怕你――――楊老師兇。我兇嗎，我在問自己，我也在向自己解釋，我為自己申訴，被學(xué)生控告的滋味是委屈，被學(xué)生“楊老師很兇，我們都怕他”綁架是自我反思。
? ? ? 我是不是錯(cuò)了，我的方式讓孩子怕我了，我改變了他們的習(xí)慣，可是他們不接受我。我該從哪里下手，想過來想過去，問題所在是：孩子需要關(guān)注、需要多和他們說說話走近他們，了解他們，其主體是孩子，客體是學(xué)校，我發(fā)揮主觀性需要實(shí)際出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)是事物本身，事物本身是事物內(nèi)外矛盾，事物內(nèi)外矛盾是通過現(xiàn)象表達(dá)出來的。
? ? ? ? 一堂課，講課我是激情的推銷員――――激起孩子的興趣點(diǎn)，他們被吸引。提問題我是有感染力的主持人――――營造活躍的氛圍，他們愛思考。在講課和提問題的轉(zhuǎn)換之間我是幽默的笑星――――貫穿知識(shí)點(diǎn)，放松片刻。布置作業(yè)我是重復(fù)幾遍的播音員――――聽得清晰。一堂課上，這些角色的總稱就是老師，課前備課我自然是活動(dòng)策劃，活動(dòng)的成功來源于前期活動(dòng)執(zhí)行――――老師。
? ? ? ? 課后，和他們一起跳繩、爬山，甚至家訪我是扮演孩子的玩伴，他們打成一片，家訪聽得更多的是爺爺奶奶、鄰居對孩子的訓(xùn)斥，一進(jìn)門家長端茶遞水的，如果孩子家里沒人，孩子鄰居也會(huì)扯著拉著到他們家坐坐……，慢慢孩子們之間的小秘密。還有五、六年級(jí)的男生、女生，他們主動(dòng)和我說，喜歡班上XX，還說他們身體的第二性征變化，還有些男孩子添加一些QQ看黃片甚至直播。更多的我只是傾聽，沒有責(zé)罵，也沒有我比他們年齡大的口吻去教訓(xùn)，通過手機(jī)用百度，還有和他們?nèi)粝虢淌艺疑頃?。記得有一次，孩子要我和他們看黃片，我會(huì)主動(dòng)的問他有沒有生理反應(yīng)，甚至有什么樣的沖動(dòng)。我還會(huì)當(dāng)場用手模擬（左手的拇指和食指相接形成一個(gè)圓，右手的食指豎直直接穿過圓）這時(shí)孩子會(huì)說“老師別說了，轉(zhuǎn)身，不看我的手”這是需要直面的，為什么人和人會(huì)發(fā)生這樣的行為，孩子會(huì)說“不知道”，更多的引導(dǎo)我會(huì)以孩子他們喜歡的人為話題，談?wù)勑詯坌睦砗蛻賽坌睦淼谋举|(zhì)，突然拋出一個(gè)問題“孩子，你怎么想？”
? ? ? 孩子的話題也就拋開了，他們還和我說過，當(dāng)自己把喜歡XX和長輩說時(shí)，長輩會(huì)說，你一個(gè)小孩子懂個(gè)什么，甚至還會(huì)罵。傳統(tǒng)、回避，當(dāng)孩子出現(xiàn)這些時(shí)，我會(huì)更多的和他們分享，不會(huì)去要求他們怎么做，很多東西說破了，了解了，好奇心也就不會(huì)讓自己犯罪了，也不會(huì)誘惑自己無限的鉆牛角尖了。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三
? ? ? ? 改變了自己，改變了自己的迫切，改變了自己不切實(shí)際的主觀意識(shí)，改變了自己膚淺的認(rèn)識(shí)。為人師表，對于我來說是以身作則，身體力行，還記得離別那一天，孩子們追著我問，楊老師你要走了，你要我送你什么，我們感覺送你的書、花生、信，怕你不喜歡，你就說嘛，我們不開心。或許是驚喜，他們在教室門外，在教室門外一排排站著，做出紳士的邀請動(dòng)作，幾個(gè)孩子拉著我的手要我進(jìn)教室，哇喔，講臺(tái)上滿是吃的，信封，還有他們的手工，有一孩子說，我們愛不愛楊老爸啊，“愛”，一個(gè)個(gè)跑到我身邊緊緊的擁抱?！昂⒆?，你們的糖果，我不能要，我記得，我給XXX，XX洗發(fā)水時(shí)，她們說不能要，因?yàn)闂罾蠋焷磉@里沒工資?！?/p>
? ? ? 一眨眼這個(gè)學(xué)期的支教結(jié)束了，我不曾改變那里，我也沒有改變自己，人之初，性本善，去俗留真，做最本真的自己。社會(huì)這個(gè)大工廠，生產(chǎn)出了太多的產(chǎn)品，只是編號(hào)不一樣。做自己，更多的是行動(dòng)，我不羨慕你的逍遙自在，因?yàn)檫€有一個(gè)背后的你，我也不批判你的低俗無趣，因?yàn)檫€有一個(gè)不一樣的你，步子在一步一步走，還是不能忘掉自己。自己沒有光鮮亮麗，自己沒有標(biāo)新立異，自己也沒有高雅傲杰，自己更沒有平平凡凡，自己也就是自己的模樣，自己的影子，那不是我。從我，到找到自己，是一段距離，或許我想過改變自己，結(jié)果自己變樣了，唯有自己尊重自己。從我到自己，從改變自己到尊重自己，這是一段距離，自己在修行，現(xiàn)在也終明修行事。
